Écriture d’un rapport de recherche

Durée de travail estimée

Prérequis

Avoir complété les activités des fiches suivantes :

Le rapport de recherche

Le rapport de recherche – 2^e partie

Le rapport de recherche – 3^e partie

Attente(s)

D1. planifier et développer ses idées, recueillir de l’information, et organiser le contenu pour créer des textes, y compris des textes médiatiques et numériques, relevant de diverses formes de discours et portant sur des sujets variés.

D2. mettre en pratique ses connaissances et sa compréhension d’une variété de formes de discours et de genres de textes, y compris des modèles de textes d’autrices et auteurs de l’Ontario français, pour créer, réviser, corriger et relire ses propres textes à l’aide de divers médias, outils et stratégies, et analyser des textes de sa propre création.

D3. sélectionner des médias, des techniques et des outils appropriés et efficaces pour publier et présenter des versions finales des textes, et analyser le traitement de divers sujets dans ses textes.

Contenu(s) d’apprentissage

D1.1 identifier le sujet, l’intention et les destinataires d’une variété de textes qu’elle ou il planifie de créer, choisir une forme de discours, un genre de texte et un média appropriés à l’intention et aux destinataires, et justifier son choix.

D1.2 générer des idées et élaborer des détails concernant une variété de sujets, y compris des sujets relatifs à la diversité, à l’équité et à l’inclusion, et à d’autres matières, en utilisant diverses stratégies et en ayant recours à une variété de ressources, y compris ses connaissances, ses identités et ses expériences vécues.

D1.3 rassembler et synthétiser l’information et le contenu pertinents sur un sujet en utilisant diverses sources textuelles et stratégies appropriées, évaluer l’actualité, l’objectivité, la qualité et l’exactitude de l’information, vérifier la fiabilité des sources et citer les sources de tout contenu créé par d’autres personnes.

D1.4 organiser et classifier ses idées et l’information recueillie, en sélectionnant des outils et stratégies efficaces, repérer et ordonner le contenu pertinent, en évaluant le choix de la forme de discours, du genre de texte et du médium, et envisager d’autres possibilités.

D2.1 rédiger des textes complexes et originaux relevant d’une variété de formes de discours et genres de textes, y compris des modèles de textes d’autrices et auteurs de l’Ontario français, incluant des textes narratifs, descriptifs, incitatifs et explicatifs, en citant les sources, et utiliser une gamme de médias, outils et stratégies appropriés pour transformer l’information et communiquer ses idées.

D2.5 apporter des révisions au contenu, aux éléments stylistiques et aux caractéristiques des ébauches de textes, et ajouter, effacer, réviser et réorganiser des phrases pour améliorer la clarté, la concision et la cohérence des textes, à l’aide de diverses stratégies et en cherchant de la rétroaction et en l’utilisant de façon sélective.

D2.6 apporter des modifications aux ébauches de textes pour en améliorer l’exactitude et le style, en portant attention aux erreurs relatives à l’orthographe, à la ponctuation, à la grammaire et à la mise en page, et corriger des textes numériques à l’aide d’un logiciel de traitement de texte, y compris les outils de vérification de l’orthographe et de la grammaire.

D3.1 produire des versions finales de textes en sélectionnant des techniques et outils appropriés, y compris des outils de conception et de production numériques, pour obtenir l’effet recherché.

D3.2 utiliser divers médias et outils pour publier et présenter des textes de sa propre création, et évaluer les façons dont ces choix l’ont aidé à communiquer son message.

Déroulement et directives

1^re étape — révision des concepts importants

Tu as lu quelques rapports de recherche. Revoyons brièvement les caractéristiques de ce genre de texte. 

Il s’agit d’un texte explicatif, dont la structure contient les éléments suivants : un titre, une introduction, un développement et une conclusion. Le rapport présente des faits précis, souvent accompagnés de données, tels des nombres ou des pourcentages. Les renseignements sont présentés de façon logique, souvent en catégories. Finalement, il y a souvent des diagrammes qui illustrent certains faits. 

2^e étape — écriture d’un rapport de recherche

À toi maintenant d’écrire un rapport de recherche. Télécharge le document Écriture d’un rapport de recherche (© Horizons, fascicule 1, collection Tours de piste, 8^e année, CFORP, pages 42 à 44) et lis attentivement les consignes de chacune des étapes d’écriture décrites dans la rubrique Point à la ligne. 

Tu auras 5 heures pour accomplir ce travail. Voici, par exemple, comment tu pourrais structurer le temps à ta disposition :

Planification : 1 h 15 minutes 

Rédaction : 1 h 30 minutes

Révision : 45 minutes 

Correction : 45 minutes

Publication : 45 minutes 

3^e étape — présentation de ton rapport de recherche

Présente maintenant ton rapport de recherche à une personne de ton entourage. 

Activité(s) d’apprentissage

Après avoir complété les activités de cette fiche, tu auras : 

• revu les caractéristiques du rapport de recherche;
• rédigé un rapport de recherche en suivant chaque étape du processus d’écriture;
• présenté ton rapport de recherche à une personne dans ton entourage.

Matériel

• Ordinateur
• Papier
• Crayon