Le rapport de recherche – 2e partie

Durée de travail estimée

Prérequis

Avoir complété la fiche d’activité Le rapport de recherche.

Attente(s)

B3. démontrer sa compréhension de la structure des phrases, de la grammaire et des mots de liaison, des majuscules et de la ponctuation et mettre ces connaissances en application lors de la lecture et de la rédaction de phrases, de paragraphes et d’une variété de textes.

C1. mettre en application ses connaissances et habiletés fondamentales pour comprendre une gamme de textes, y compris des textes numériques et médiatiques, d’autrices et auteurs ayant diverses identités, perspectives et expériences, et démontrer sa compréhension des organisateurs textuels, des caractéristiques de textes et des éléments stylistiques d’une variété de formes de discours et genres de textes.

C2. mettre en application des stratégies de compréhension avant, pendant et après la lecture, l’écoute et l’interprétation visuelle d’une variété de textes, y compris des textes numériques et médiatiques, produits par des autrices et auteurs de la francophonie internationale et notamment de l’Ontario français, ayant diverses identités, perspectives et expériences, pour comprendre et clarifier le sens des textes.

C3. mettre en pratique ses habiletés de la pensée critique pour approfondir la compréhension des textes et pour analyser la façon dont une variété de perspectives et sujets sont véhiculés et traités dans des textes variés, y compris dans des textes numériques, médiatiques et culturels.

Contenu(s) d’apprentissage

B3.1 mettre en application sa connaissance des types et des formes de phrases pour construire des phrases de plus en plus complexes qui établissent des liens entre les idées et les communiquent avec précision et efficacité.

C1.1 lire et démontrer sa compréhension d’une variété de textes complexes, en utilisant sa connaissance des mots, de la grammaire, des mots de liaison et de la structure des phrases, et ses connaissances antérieures.

C1.2 analyser et comparer les caractéristiques d’une variété de formes de discours narratif, descriptif, incitatif, explicatif et poétique/ludique, y compris des formes de discours à caractère culturel, et des genres de textes, et expliquer, preuves à l’appui, les façons dont ces caractéristiques favorisent la communication du sens.

C2.4 sélectionner des stratégies appropriées, y compris la relecture, l’emploi d’un glossaire, le questionnement et la consultation de références et d’autres ressources, pour vérifier et confirmer sa compréhension de textes complexes, incluant des textes d’autrices et auteurs de l’Ontario français, ainsi que pour résoudre des problèmes de compréhension.

C3.6 analyser les façons dont divers sujets, y compris ceux liés à la diversité, à l’inclusion et l’accessibilité sont abordés dans des textes, et répondre aux perspectives, aux messages et aux différentes positions qui y sont communiqués.

Déroulement et directives

1^re étape — lecture d’un rapport de recherche

Télécharge le texte Les jeunes et Internet (© 5… 4… 3… 2… 1!, fascicule 4, collection Tours de piste, 8^e année, CFORP, pages 25 à 28) et lis la définition des mots dans la rubrique Mise au point. Lis ensuite le rapport de recherche. En consultant la fiche que tu as élaborée en complétant les activités de la dernière fiche, vérifie si ce texte a bel et bien les caractéristiques du rapport de recherche.

2^e étape — répondre à des questions d’analyse et de compréhension

Réponds maintenant par écrit aux questions des Bloc 3 et Bloc 4 de la rubrique Rond-point.

3^e étape — est-ce un rapport de recherche à jour?

Réponds aux questions suivantes : 

1. En quelle année ce rapport de recherche a-t-il été écrit?
2. S’il était écrit en 2021, est-ce que les faits saillants de la recherche seraient différents? Explique ton raisonnement. 

4^e étape —les phrases de forme active et de forme passive

Télécharge la fiche Les phrases de forme active et de forme passive (© Cahier d’activités — B, collection Tours de piste, 8^e année, CFORP, page 27) et complète les activités du Bloc 5 de la rubrique Rond-point. 

Activité(s) d’apprentissage

Après avoir complété les activités de cette fiche, tu auras : 

• lu un rapport de recherche et noté ses caractéristiques;
• répondu à des questions d’analyse et de compréhension;
• appris au sujet des phrases de forme active et passive.

Matériel

• Ordinateur
• Papier
• Crayon