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Sujet

Nombres

Description

Tu as réussi, la semaine dernière, à représenter différents nombres allant jusqu’à un million. Tu as aussi appris que les valeurs de position sont essentielles afin de bien ordonner les grands nombres.

Grâce à cette activité, tu développeras différentes stratégies afin de mieux maîtriser la représentation et la décomposition des grands nombres.

Durée de travail estimée

deux périodes de 45 minutes

Prérequis

Avoir fait l’activité Décomposer les nombres jusqu’à 1 million.

Attente(s)

B1. Sens du nombre : démontrer sa compréhension des nombres et établir des liens avec leur utilisation dans la vie quotidienne.

Contenu(s) d’apprentissage

B1.1 Lire et représenter les nombres naturels de 0 jusqu’à un million à l’aide d’outils et de stratégies appropriés, et décrire de quelles façons ils sont utilisés dans la vie quotidienne.

Déroulement et directives

Avant de commencer les exercices, regarde une vidéo afin de te rafraîchir la mémoire.

  • Quel est le nom des deux classes de nombres énumérées dans la vidéo?
  • As-tu identifié des astuces pour l’écriture et la lecture des grands nombres? Quelles sont-elles?

Afin de visualiser l’ampleur du nombre 1 million, complète les énoncés suivants :

  1. Je peux faire 1 000 000 de…
  2. Je ne peux pas faire 1 000 000 de…
  3. Je pourrais manger 1 000 000 de…
  4. Je ne pourrais jamais manger 1 000 000 de…
  5. Ce serait extraordinaire d’avoir 1 000 000 de…
  6. Ce serait un problème d’avoir 1 000 000 de…

Observe la feuille Pixels. Serais-tu en mesure de déterminer le nombre de pixels sur cette feuille? Quelle stratégie utiliseras-tu?

 

Activité(s) d’apprentissage

Un million de représentations

Pour bien réussir cet exercice, n’oublie pas d’estimer d’abord les réponses. Cette stratégie t’aidera à trouver le bon résultat.

En grands nombres

Dans cet exercice, tu devras représenter et décomposer les nombres de différentes façons. Utilise tes connaissances antérieures; tu connais déjà plusieurs stratégies.

Mille et une représentations

Fais comme les élèves du diaporama et crée plusieurs représentations différentes. Sois créative ou créatif! Va voir dans la cuisine, dans le garage, dans l’atelier de couture, dans la boîte à jouets de ta petite sœur ou de ton petit frère ou même dans le parc. Il existe mille et une façons de représenter les grands nombres.

 

© Les mathématiques… un peu, beaucoup, à la folie! – Numération et sens du nombre/Mesure, 6e année, Module 1 – Série 1, CFORP, 2008, p. 9-70. 

Matériel

Selon le projet de l’élève.