Du plus petit au plus grand

Durée de travail estimée

Attente(s)

Applique les processus mathématiques à la base du développement de la pensée mathématique pour démontrer sa
compréhension et communiquer sa pensée au cours de l’apprentissage par le jeu et dans d’autres contextes.

Contenu(s) d’apprentissage

Explore et décrit la façon dont les objets sont recueillis, groupés et organisés selon les similarités et les différences (p. ex., selon des
attributs, comme la taille et la couleur).

Déroulement et directives

Déclencheur :

Demandez à l’élève ou à l’enfant de trouver deux objets à la maison et interrogez-la ou interrogez-le sur celui qui est le plus petit et celui qui est le plus grand.

Apportez un bac rempli de différents objets de différentes tailles pour entamer la discussion : un petit livre, un grand livre, un petit crayon, un grand crayon, etc. Elle ou il pourra les manipuler et tenter de les ordonner selon un ordre de grandeur. Lorsqu’elle ou il aura commencé le processus, faites-lui remarquer qu’ordonner des objets du plus petit au plus grand représente un ordre croissant, comme dans le mot croître qui veut dire « grandir ».

Activité(s) d’apprentissage

Dans un premier temps, l’élève ou l’enfant montrera qu’elle ou il est en mesure de repérer visuellement l’élément le plus gros ou le plus petit dans les cinq exercices suivants :

Le plus petit et le plus grand navire

La plus petite et la plus grande voiture

Le plus gros et le plus petit ballon

Le plus petit et le plus grand clown

La plus petite et la plus grande gazelle

Elle ou il devra colorier/encercler l’image de la taille demandée.

Elle ou il pourra par la suite s’exercer en faisant des exercices en ligne : Range tes jouets du plus petit au plus grand.

Matériel

Ayez à votre disposition un bac rempli d’objets de différentes tailles :

• jouets
• livres
• crayons
• crayons de couleur pour faire les activités en pièces jointes