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Sujet

Lecture et Communication orale

Description

Cette activité d’apprentissage te permettra de faire un bilan sur tes découvertes et tes apprentissages faits au cours du module de la francophonie.

Prérequis

Avoir fait les activités d’apprentissage suivantes :

 

Attente(s)

B1. utiliser des habiletés et des stratégies d’écoute, de communication orale et non verbale pour comprendre et communiquer du sens dans des contextes formels et informels afin de satisfaire à une variété d’intentions et s’adresser à divers destinataires.

C2. mettre en application des stratégies de compréhension avant, pendant et après la lecture, l’écoute et l’interprétation visuelle d’une variété de textes, y compris des textes numériques et médiatiques, produits par des autrices et auteurs de la francophonie internationale et notamment de l’Ontario français, ayant diverses identités, perspectives et expériences, pour comprendre et clarifier le sens des textes.

C3. mettre en pratique ses habiletés de la pensée critique pour approfondir la compréhension des textes et pour analyser la façon dont une variété de perspectives et sujets sont véhiculés et traités dans des textes variés, y compris dans des textes numériques, médiatiques et culturels.

Contenu(s) d’apprentissage

B1.3 déterminer l’intention et l’auditoire pour la communication orale dans des contextes formels et informels et utiliser des stratégies appropriées, y compris formuler des paraphrases et répéter son propos, pour communiquer de façon claire et cohérente.

C2.1 déterminer et expliquer ses connaissances antérieures provenant de diverses sources, y compris de ses expériences personnelles, et expliquer la façon dont elles favorisent l’établissement des liens et la compréhension de nouveaux textes.

C2.4 utiliser des stratégies, y compris l’ajustement du rythme de la lecture, la visualisation, l’anticipation, le questionnement, la consultation de références, de ressources et d’autres textes, pour vérifier et confirmer sa compréhension de divers textes, incluant des textes d’autrices et auteurs de l’Ontario français.

C2.5 décrire les façons dont les idées exprimées dans les textes sont liées à ses propres connaissances et expériences vécues, aux idées véhiculées par d’autres textes et au monde qui l’entoure.

C2.6 résumer, à partir d’un texte, l’idée principale et les détails à l’appui en ordre et tirer une conclusion bien fondée.

C2.7 expliquer les façons dont des stratégies, y compris recourir à la visualisation, faire des prédictions, faire des résumés et établir des liens avec ses propres expériences, ont favorisé sa compréhension de divers textes.

C3.4 reconnaître des éléments culturels véhiculés dans divers textes, incluant des normes, des valeurs, des artefacts, le sport et la musique, examiner le sens de ces éléments et établir des liens avec ses propres expériences et cultures.

C3.6 expliquer les façons dont les sujets divers, y compris ceux liés à la diversité, à l’inclusion et l’accessibilité, sont abordés dans des textes et décrire les perspectives ou messages qui y sont communiqués.

C3.8 déterminer les habiletés de la pensée critique employées pour analyser et évaluer divers textes et expliquer les façons dont ces habiletés ont amélioré sa compréhension de ces textes.

 

Déroulement et directives

Que retiens-tu de toutes ces activités d’apprentissage sur la francophonie? Comment te sens-tu? Maintenant, c’est à toi de prendre la parole et de partager tes idées!

Activité(s) d’apprentissage

Étapes à suivre :

  1. Au cours de tes lectures et des activités sur la francophonie, tu as sûrement fait des découvertes! Des découvertes au sujet des francophones du Canada, au sujet des francophones de ta communauté et des journaux de ta région. Tu as aussi fait part de tes lectures aux membres de ta famille. Que retiens-tu de ces activités?
  2. Réfléchis à une activité en particulier. Exprime tes réflexions et tes commentaires.
    • Écris ce que tu as aimé de cette activité.
    • Écris ce qui pourrait être fait à la suite de cette activité.
    • Voici un exemple pour te guider : J’ai aimé écouter la musique canadienne. C’est très différent de ce que j’écoute d’habitude. Ça donne le goût de danser! J’aimerais bien savoir ce que les jeunes francophones du Yukon écoutent comme musique là-bas.
  3. Partage tes réflexions et commentaires avec un membre de ta famille.
  4. Fais la lecture des quatre textes de la fiche et compare leurs réactions et leurs commentaires à ceux que tu viens de rédiger. Réfléchis aux questions suivantes :
    • Quelles ont été les activités préférées des jeunes en général?
    • Quels souhaits ont été exprimés?
  5. Fais la liste des souhaits exprimés dans les différents textes. Tu peux ajouter tes souhaits à cette liste. Propose des façons de réaliser quelques-uns de ces souhaits.
  6. Les quatre textes de cette séquence renferment des faits et des opinions. Sais-tu faire la distinction entre le fait et l’opinion? Rends-toi à la fiche Les fait et les opinions pour en apprendre davantage.
  7. Exerce-toi à distinguer un fait d’une opinion en faisant les activités de la fiche « Fait ou opinion? ».
  8. Vérifie ton travail à l’aide du corrigé.

Maintenant que tu as terminé ces activités sur la francophonie, à toi de faire une dernière réflexion. Rappelle-toi ta mission. Réfléchis aux questions suivantes :

  • Qu’as-tu appris?
  • Qu’as-tu appris à bien faire?
  • Qu’est-ce que tu aimerais améliorer?
  • Complète les phrases suivantes :
    • Je suis fier ou fière de …
    • J’aimerais être plus habile à …

Pour aller plus loin…

Revois la liste de tous les souhaits exprimés durant l’activité d’apprentissage. Propose des façons concrètes de réaliser quelques-uns de ces souhaits. Réalise le souhait qui te tient le plus à cœur.

© Tiré de CFORP, série Courses et relais – Fascicule 2 : Franco action, 5e année.