Headlines, Leads and Hooks

Durée de travail estimée

Prérequis

Avoir complété la fiche d’apprentissage Writing News.

Attente(s)

Reading and Interpretation

• Identify and describe the form, structure, and elements of a variety of texts, including elements such as literary devices and other techniques used to enhance a text’s effectiveness.
• Demonstrate critical literacy skills by identifying and analysing the messages conveyed by and perspectives taken in texts, and the techniques used in texts to communicate meaning and achieve effects.

Writing and Representation

• Generate, gather, and organize ideas and information to write for an intended purpose and audience, conducting research as required.
• Write texts in a variety of forms and for various media, applying their knowledge of the elements and techniques associated with each form.

Contenu(s) d’apprentissage

Reading and Interpretation

• Identify and summarize the important ideas, information, and messages and the supporting details in literary and informational texts, providing interpretations based on specific passages, elements of the text, and techniques used by the author.
• Identify and distinguish between facts and opinions or points of view in informational texts from various media, and identify some techniques authors use to support their opinions.
• Read a variety of news articles and identify their elements and the author’s point of view, when present.
• Assess the effectiveness of various techniques used to communicate messages in texts, with respect to achieving the text’s purpose and engaging its intended audience.

Writing and Representation

• Determine the purpose of and audience for the text they are planning to create.
• Write a news article on a current event.

Déroulement et directives

Première étape — Revoir ce que tu as appris

Lis ce que tu as écrit dans le document News Writing et relis ce qui est écrit dans la section Structure of a Newspaper Article dans ce site Web afin de te remémorer les caractéristiques et la structure de l’article de journal.  

Deuxième étape — Le Headline, le Lead et le Hook

Les journalistes veulent que leurs articles soient lus par autant de personnes que possible. Elles ou ils doivent donc les « accrocher ». Ceci se fait d’abord avec un bon headline (titre). Ensuite, le lead fournira suffisamment de renseignements pour que la lectrice ou le lecteur sache de quoi traitera l’article. Il devra cependant être relativement court pour qu’on puisse rapidement le lire et décider si on voudra poursuivre la lecture de l’article. On trouve habituellement dans le lead la réponse au « five W’s ». Finalement, le hook veut accrocher la lectrice ou le lecteur pour qu’elle ou il s’intéresse à la suite. 

Entre dans ce site Web et vois comment les articles sont présentés. Télécharge maintenant le document Headline, Lead and Hook et réponds aux questions.  

Troisième étape — À toi d’être journaliste

À ton tour maintenant d’être journaliste! Télécharge le document Your Headlines, Leads and Hooks et complète les activités qu’on y trouve. 

Quatrième étape — Sois critique

Il est important d’être critique lorsqu’on lit des textes informatifs, tels des articles de journaux. Choisis et lis un article sur ce site Web. Réponds maintenant aux questions suivantes :

• Est-ce que l’article était objectif? C’est-à-dire, l’auteur a-t-il présenté tous les faits importants sur le sujet et laisse-t-il la lectrice ou le lecteur libre de formuler ses propres opinions?
• Y a-t-il des éléments qui te semblent incomplets?
• Présente-t-on différents aspects d’un même problème, ou d’une même situation? 

Activité(s) d’apprentissage

Après avoir complété les activités de cette fiche d’apprentissage, tu auras :

• repéré des headlines, des leads et des hooks dans différents articles;
• rédigé tes propres headlines, leads et hooks;
• lu un article et réfléchi à son sujet.

Matériel

• Ordinateur
• Papier
• Crayon