Le rapport de recherche

Durée de travail estimée

Attente(s)

C1. mettre en application ses connaissances et habiletés fondamentales pour comprendre une gamme de textes, y compris des textes numériques et médiatiques, d’autrices et auteurs ayant diverses identités, perspectives et expériences, et démontrer sa compréhension des organisateurs textuels, des caractéristiques de textes et des éléments stylistiques d’une variété de formes de discours et genres de textes.

C2. mettre en application des stratégies de compréhension avant, pendant et après la lecture, l’écoute et l’interprétation visuelle d’une variété de textes, y compris des textes numériques et médiatiques, produits par des autrices et auteurs de la francophonie internationale et notamment de l’Ontario français, ayant diverses identités, perspectives et expériences, pour comprendre et clarifier le sens des textes.

C3. mettre en pratique ses habiletés de la pensée critique pour approfondir la compréhension des textes et pour analyser la façon dont une variété de perspectives et sujets sont véhiculés et traités dans des textes variés, y compris dans des textes numériques, médiatiques et culturels.

Contenu(s) d’apprentissage

C1.1 lire et démontrer sa compréhension d’une variété de textes complexes, en utilisant sa connaissance des mots, de la grammaire, des mots de liaison et de la structure des phrases, et ses connaissances antérieures.

C1.2 analyser et comparer les caractéristiques d’une variété de formes de discours narratif, descriptif, incitatif, explicatif et poétique/ludique, y compris des formes de discours à caractère culturel, et des genres de textes, et expliquer, preuves à l’appui, les façons dont ces caractéristiques favorisent la communication du sens.

C2.3 faire des prédictions à partir de ses connaissances antérieures et de l’information textuelle, poser des questions pour confirmer ou réfuter ses prédictions et ajuster ou adapter sa compréhension en conséquence.

C2.6 résumer et synthétiser, à partir de textes complexes, les idées importantes et les détails à l’appui, et tirer des conclusions pertinentes.

C3.3 analyser divers textes, incluant des textes descriptifs, narratifs, incitatifs, explicatifs et poétiques/ludiques, en évaluant et en synthétisant l’information pertinente, et en déterminant la structure séquentielle des textes, ainsi qu’en formulant des conclusions.

C3.6 analyser les façons dont divers sujets, y compris ceux liés à la diversité, à l’inclusion et l’accessibilité sont abordés dans des textes, et répondre aux perspectives, aux messages et aux différentes positions qui y sont communiqués.

Déroulement et directives

1^re étape — les caractéristiques du rapport de recherche

Les prochaines fiches d’apprentissage portent sur un autre genre de texte; le rapport de recherche. La première activité est de déterminer, comme tu l’as fait pour d’autres textes, ses caractéristiques. Télécharge le document Deux rapports de recherche (© Horizons, fascicule 1, collection Tours de piste, 8^e année, CFORP, pages 8 à 10 et 48 à 53) et la fiche Les caractéristiques du rapport de recherche (© Cahier d’activités — A, collection Tours de piste, 8^e année, CFORP, page 4). Survole d’abord le premier texte, et note ses caractéristiques dans la fiche à cet effet. Répète ensuite l’exercice pour le second texte. 

2^e étape — correction du travail

Consulte maintenant la première ligne de la page 21 de ce document, où l’on peut lire les caractéristiques du rapport de recherche. Compare ces dernières avec celles que tu as notées dans la fiche Les caractéristiques du rapport de recherche. Modifie, ajoute et corrige au besoin le travail que tu as effectué. 

3^e étape — lecture du second rapport de recherche

Comme tu peux lire à la première ligne de la page 21 de ce document, le rapport de recherche a une structure bien précise, soit une introduction, un développement et une conclusion. Pour l’activité qui suit, tu auras besoin de la fiche Schéma organisationnel (© Cahier d’activités — A, collection Tours de piste, 8^e année, CFORP, page 26). Complète maintenant les activités des deux premiers points des Bloc 2 et Bloc 3 de la rubrique Rond-point du texte Les jeunes qui immigrent au Canada. 

Activité(s) d’apprentissage

Après avoir complété les activités de cette fiche, tu auras : 

• repéré les caractéristiques du rapport de recherche;
• lu un rapport de recherche;
• noté les idées principales et secondaires d’un rapport de recherche;
• répondu à des questions de compréhension.

Matériel

• Ordinateur
• Papier
• Crayon