Durée de travail estimée

Prérequis

Avoir complété les activités suivantes :

• Je résume un reportage
• Le Mois de l’histoire des Noirs
• La biographie de Damien Robitaille
• Un bon exposé oral

Attente(s)

A3. mettre en application ses habiletés en langue et en littératie dans des contextes d’apprentissage interdisciplinaire et intégré, démontrer sa compréhension de diverses voix, expériences, perspectives, histoires et contributions, y compris celles des personnes, des groupes, des communautés et des nations des Premières Nations, métis et inuit, et établir des liens entre ces voix, expériences, perspectives, histoires et contributions.

B1. utiliser des habiletés et des stratégies d’écoute, de communication orale et non verbale pour comprendre et communiquer du sens dans des contextes formels et informels afin de satisfaire à une variété d’intentions et s’adresser à divers destinataires.

D1. planifier et développer ses idées, recueillir de l’information, et organiser le contenu pour créer des textes, y compris des textes médiatiques et numériques, relevant de diverses formes de discours et portant sur des sujets variés.

D2. mettre en pratique ses connaissances et sa compréhension d’une variété de formes de discours et de genres de textes, y compris des modèles de textes d’autrices et auteurs de l’Ontario français, pour créer, réviser, corriger et relire ses propres textes à l’aide de divers médias, outils et stratégies, et analyser des textes de sa propre création.

Contenu(s) d’apprentissage

A3.2  démontrer sa compréhension des contextes historiques, des contributions, des expériences vécues et des perspectives de personnes et de communautés diverses, y compris du Canada, en explorant les concepts d’identité, de soi et de sentiment d’appartenance dans une variété de textes sensibles et adaptés à la culture.

B1.3 déterminer l’intention et l’auditoire pour la communication orale dans des contextes formels et informels et choisir des stratégies appropriées pour communiquer de façon claire et cohérente.

B1.4 déterminer et utiliser des stratégies de communication orale et non verbale, y compris l’expression, les gestes et le langage corporel, et analyser la manière dont ces stratégies favorisent la compréhension ou la communication, y compris la manière dont leur utilisation peut varier d’une culture à l’autre.

B1.5 utiliser des mots appropriés et précis, y compris une variété d’adjectifs et d’adverbes pour élaborer son propos, divers types de phrases cohérentes et la voix active et la voix passive lors de la communication dans des contextes formels et informels pour appuyer la compréhension des messages par les destinataires.

D1.1 déterminer le sujet, l’intention et les destinataires d’une variété de textes qu’elle ou il planifie de créer et expliquer les raisons pour lesquelles les formes de discours, les genres de textes et les médias de son choix sont appropriés à l’intention et aux destinataires, et comment ceux-ci l’aideront à communiquer son intention.

D1.3 rassembler de l’information et du contenu pertinents sur un sujet en utilisant plusieurs sources d’information textuelles, résumer l’information, vérifier la fiabilité des sources d’information, et noter qui a rédigé ou créé le contenu et sa source.

D1.4 organiser et classifier ses idées et l’information recueillie, en utilisant des outils et stratégies appropriés, repérer et ordonner le contenu pertinent, en tenant compte des formes de discours, des genres de textes et du média.

D2.1 rédiger des textes complexes relevant d’une variété de formes de discours et genres de textes, y compris des modèles de textes d’autrices et auteurs de l’Ontario français, incluant des textes narratifs, incitatifs et explicatifs, en utilisant une gamme de médias, d’outils et de stratégies.

D2.5 apporter des révisions au contenu, aux éléments stylistiques et aux caractéristiques des ébauches de textes, et ajouter et effacer des phrases pour améliorer la clarté, la concision et la cohérence des textes, à l’aide de diverses stratégies, en cherchant de la rétroaction et en l’utilisant de façon sélective.

D2.6 apporter des modifications aux ébauches de textes pour en améliorer l’exactitude et le style, en portant attention aux erreurs relatives à l’orthographe, à la ponctuation, à la grammaire et à la mise en page, et corriger des textes numériques à l’aide d’un logiciel de traitement de texte, y compris les outils de vérification de l’orthographe et de la grammaire.

Déroulement et directives

La recherche

• Inspire-toi de ta lecture de la semaine pour choisir une personnalité de l’histoire.
• Effectue une recherche sur Internet afin d’obtenir de plus amples informations.
• Prépare ce qu’il faut pour prendre des notes : cahier, crayon, collants pense-bête, etc.
• N’oublie de pas de prendre en note les sources d’information. Tu devras fournir l’adresse des sites Internet d’où tu as trouvé l’information.

La rédaction

1. Au cours des dernières semaines, tu as eu l’occasion d’apprendre quelques stratégies de rédaction pour écrire un résumé. Celles-ci te seront bien utiles! Voici un petit rappel :
   • Le résumé comprend seulement les idées principales d’un texte.
   • Les idées qui sont reprises ou les idées semblables sont regroupées.
   • Les exemples ou les détails sont éliminés.
   • Les énumérations sont parfois résumées à l’aide d’un terme général.
2. Observe la structure de la biographie que tu as lue : Damien Robitaille.
3. Ordonne tes notes afin de planifier la rédaction de ton texte.
4. Rédige l’ébauche de la biographie.
5. Utilise des mots précis et des synonymes afin que ton texte soit plus concis.

La révision

1. Assure-toi de diviser ton texte en paragraphes et de respecter une suite logique.
2. Ajoute des organisateurs textuels. Réfère-toi à la fiche – 27 Les organisateurs textuels complétée il y a deux semaines.
3. Relis ton texte, une phrase à la fois, et apportes-y des changements, au besoin.
4. Relis ton texte et vérifie l’orthographe. Vérifie aussi l’accord des adjectifs dans le groupe nominal, l’accord du verbe avec le groupe sujet et l’accord de l’adjectif attribut. Assure-toi que tu as bien utilisé la virgule et le deux-points.

Activité(s) d’apprentissage

La préparation de l’exposé oral

1. Maintenant que tu as rédigé un résumé, tu as un bon texte sur lequel tu peux baser ta présentation. Souviens-toi! Il n’est pas nécessaire de connaître un texte par cœur, mais tu dois connaître ton sujet du bout des doigts.
2. Prépare des cartes aide-mémoire sur lesquelles tu écris uniquement des phrases clés pour te souvenir de l’information importante à mentionner.
3. Prépare une présentation visuelle. N’oublie pas que tu dois seulement ajouter des images pertinentes et des phrases clés sur cette présentation visuelle. Évite de mettre trop de texte.

L’exercice et la pratique

1. Répète à plusieurs reprises. Tu dois le faire à voix haute.
2. Porte attention à ta posture.
3. Prends des pauses pour te calmer et te sentir plus à l’aise.
4. Exerce-toi avec une amie ou un ami ou avec un membre de ta famille et demande-lui de la rétroaction. Tu pourrais aussi filmer ta présentation et la visionner ensuite.

La présentation 

Important : La façon de présenter est aussi importante que le sujet de présentation.

1. Assure-toi que ton matériel de présentation est prêt : cartes aide-mémoire, présentation visuelle, objets de présentation, etc.
2. Porte une attention à ta posture et au timbre de ta voix.
3. Accorde-toi de petites pauses pour respirer et prends le temps de bien prononcer les mots. Ce n’est pas un concours de vitesse. 😉