Je découvre les odeurs

Durée de travail estimée

Prérequis

Fiche d’activités Les cinq sens

Attente(s)

• Communique avec les autres de différentes façons, à des fins variées et dans divers contextes.
• Manifeste des habiletés de résolution de problèmes dans une variété de contextes, y compris des contextes sociaux.
• Applique le processus et les habiletés d’enquête (c.-à-d. pose des questions, planifie, fait des prédictions, observe et communique).
• Manifeste de la curiosité pour l’environnement naturel et bâti par des manipulations, des observations, des questions et des représentations de ses découvertes.

Contenu(s) d’apprentissage

• Pose des questions avec des intentions variées (p. ex., pour obtenir des instructions, de l’aide, de l’information ou des éclaircissements; pour proposer une idée innovante; pour mieux comprendre quelque chose; pour satisfaire sa curiosité; pour appréhender une nouvelle situation) dans différents contextes (p. ex., dans le cadre des échanges avec ses pairs et des adultes; avant, pendant et après la lecture à voix haute ou la lecture partagée; en faisant des observations au cours d’explorations dans la cour de l’école ou au parc; en petits groupes; dans les aires d’apprentissage).
• Utilise une variété de stratégies pour résoudre des problèmes, y compris des problèmes survenant dans des contextes sociaux (p. ex., essais et erreurs; deviner puis vérifier; recoupement; retour en arrière pour trouver le matériel à ajouter ou à retirer).
• Énonce des problèmes et pose des questions dans différents contextes et à différentes fins (p. ex., avant, pendant et après une enquête).
• Fait des prédictions et des observations avant et pendant les enquêtes.
• Choisit et utilise des matériaux utiles pour mener à bien ses propres explorations.
• Communique ses résultats et ses conclusions à l’issue d’enquêtes menées individuellement ou en groupe (p. ex., explique ou illustre la construction de sa structure; énonce des conclusions simples à la suite d’une expérience; note ses idées au moyen de photos, de chiffres ou d’étiquettes).
• Décrit certains phénomènes naturels et pose des questions à leur sujet en utilisant ses propres observations et représentations (p. ex., dessin, écriture).

Déroulement et directives

Déclencheur :

Apportez les différents articles proposés sur les Cartes sur les odeurs et faites-les sentir à l’élève ou à l’enfant afin qu’elle ou il puisse associer l’odeur avec l’article. Elle ou il devra tenter de les mémoriser. Demandez-lui si elle ou il reconnaît l’odeur en question.

Présentez-lui la capsule vidéo ci-dessous afin de lui expliquer ce qui se passe lorsqu’on sent les odeurs :

Pourquoi je sens les odeurs?

Activité(s) d’apprentissage

Pour jouer au loto des odeurs, l’élève ou l’enfant devra sentir à travers les trous du gobelet ou de la petite boîte. Si elle ou il reconnaît l’odeur et que l’objet se trouve sur sa planche de jeu, elle ou il pose le gobelet ou la petite boîte sur l’illustration correspondante. Si elle ou il ne reconnaît pas l’odeur ou si elle ou il ne l’a pas sur sa planche, elle ou il le remet au centre. Elle ou il devra d’abord découper les Images à placer sous les boîtes des odeurs et les coller. Vous pourrez préparer les articles à insérer à l’intérieur avec elle ou lui.

Matériel

Tu auras besoin des différents articles proposés sur les Cartes sur les odeurs. En voici quelques exemples :

• des herbes
• des épices
• des fruits et des légumes
• du chocolat
• des fleurs
• du fromage
• de la moutarde
• …

Pour jouer :

• une paire de ciseaux
• de la colle
• des petites boîtes ou des gobelets