Pagayons ensemble – Partie 1

Durée de travail estimée

Attente(s)

A2. analyser les caractéristiques physiques, sociales et culturelles de diverses communautés et régions canadiennes, incluant une communauté de Premières Nations, de Métis ou d’Inuit, qui ont façonné l’identité canadienne. (ACCENT SUR : Cause et conséquence; Constantes et tendances)

Contenu(s) d’apprentissage

A2.1  décrire des éléments distinctifs de l’environnement physique et des activités culturelles et sociales des communautés, incluant une de Premières Nations, de Métis ou d’Inuit (p. ex., climat, végétation, cours d’eau, faune; architecture, monuments commémoratifs; langues officielles et parlées, traditions culturelles, religions pratiquées, loisirs), qui ont contribué à façonner l’identité du pays et la manière dont on le perçoit.

A2.2  examiner la contribution de divers groupes et de diverses communautés, incluant les Premières Nations, les Métis et les Inuit, à l’identité canadienne (p. ex., arts des Premières Nations, des Métis et des Inuit, Professional National Indian Artists Inc., connaissances des Inuit pour la survie en Arctique, apport des langues autochtones, dualité linguistique, système parlementaire canadien, développement  de systèmes de canaux sur les Grands Lacs par des ouvriers irlandais et italiens, folklore et traditions [carnaval, ceinture fléchée, légendes sur les coureurs des bois ou les draveurs, chansons], travailleurs chinois et la construction du chemin de fer).

A2.3  décrire les efforts déployés par différents groupes, incluant les Premières Nations, les Métis et les Inuit, pour bâtir une société canadienne inclusive (p. ex., organismes œuvrant pour les droits des femmes, peuples autochtones travailleurs, personnes ayant un handicap, groupes ethnoculturels ou de droits civils) et les moyens dont ils disposent pour mener  leurs  actions (p. ex., politique canadienne du multiculturalisme, mouvement Fini la passivité [Idle No More], Charte canadienne des droits et libertés, Code des droits de la personne de l’Ontario, Loi sur les personnes handicapées de l’Ontario, légalisation du mariage homosexuel).

Déroulement et directives

Les Anichinabés et les Cris

1. Visionne une première vidéo afin d’en apprendre davantage sur ces deux communautés.
2. Réponds aux questions suivantes :
   • Qu’as-tu appris?
   • Qu’est-ce qui t’a le plus surprise ou surpris?
   • Quelle question te poses-tu?
   • Quelles sont les grandes valeurs véhiculées?
   • Peux-tu expliquer le mode de vie des Autochtones de l’époque et le comparer avec celui d’aujourd’hui?
   • Comment expliquerais-tu les relations entre les premiers peuples et l’explorateur Samuel de Champlain?
   • Qu’est-ce que la nature représente pour les cultures autochtones?
   • Quelle est ta relation avec la nature?

Activité(s) d’apprentissage

La roue médicinale*

La roue médicinale est un symbole sacré qui représente le cercle de la vie, les points cardinaux et l’équilibre interne, soit le bien-être et la santé mentale.

1. Que fais-tu pour prendre soin de toi? Quelles sont les astuces qui te permettent de te sentir bien? Qu’est-ce qui te rend heureuse ou heureux?
2. Sur une grande feuille de papier, trace une roue médicinale. C’est un cercle divisé en quatre parties égales. Voici un exemple.
3. Colorie chaque quart et insère, à l’intérieur de ces parties, des mots et des images représentant les thèmes suivants :
   • blanc (au nord) : émotionnel;
   • jaune (à l’est) : bien-être mental;
   • noir (à l’ouest) : spirituel;
   • rouge (au sud) : physique.
4. Utilise la roue médicinale pour t’inspirer une réflexion sur l’importance de la santé mentale et du bien-être personnel.
5. Pourquoi ne pas afficher ta roue médicinale au mur de ta chambre? Tu pourras t’y référer si tu en ressens le besoin.

* Activité inspirée de Pagayons ensemble.