Le monde des fourmis

Durée de travail estimée

Attente(s)

• Communique avec les autres de différentes façons, à des fins variées et dans divers contextes.
• Manifeste des habiletés de résolution de problèmes dans une variété de contextes, y compris des contextes sociaux.
• Applique le processus et les habiletés d’enquête (c.-à-d. pose des questions, planifie, fait des prédictions,
  observe et communique).
• Manifeste de la curiosité pour l’environnement naturel et bâti par des manipulations, des observations, des questions et des représentations de ses découvertes.

Contenu(s) d’apprentissage

• Pose des questions avec des intentions variées (p. ex., pour obtenir des instructions, de l’aide, de l’information ou des éclaircissements; pour proposer une idée innovante; pour mieux comprendre quelque chose; pour satisfaire sa curiosité; pour appréhender une nouvelle situation) dans différents contextes (p. ex., dans le cadre des échanges avec ses pairs et des adultes; avant, pendant et après la lecture à voix haute ou la lecture partagée; en faisant des observations au cours d’explorations dans la cour de l’école ou au parc; en petits groupes; dans les aires d’apprentissage).
• Utilise une variété de stratégies pour résoudre des problèmes, y compris des problèmes survenant dans des contextes sociaux (p. ex., essais et erreurs; deviner puis vérifier; recoupement; retour en arrière pour trouver le matériel à ajouter ou à retirer).
• Énonce des problèmes et pose des questions dans différents contextes et à différentes fins (p. ex., avant, pendant et après une enquête).
• Fait des prédictions et des observations avant et pendant les enquêtes.
• Choisit et utilise des matériaux utiles pour mener à bien ses propres explorations.
• Communique ses résultats et ses conclusions à l’issue d’enquêtes menées individuellement ou en groupe (p. ex., explique ou illustre la construction de sa structure; énonce des conclusions simples à la suite d’une expérience; note ses idées au moyen de photos, de chiffres ou d’étiquettes).
• Reconnaît, explore, décrit et compare des régularités dans l’environnement naturel ou bâti (p. ex., dans l’apparence des édifices, des fleurs, du pelage des animaux).
• Communique avec les autres de différentes façons, à des fins variées et dans divers contextes.
• Manifeste des habiletés de résolution de problèmes dans une variété de contextes, y compris des contextes sociaux.
• Applique le processus et les habiletés d’enquête (c.-à-d. pose des questions, planifie, fait des prédictions, observe et communique).
• Manifeste de la curiosité pour l’environnement naturel et bâti par des manipulations, des observations, des questions et des représentations de ses découvertes.
• Décrit certains phénomènes naturels et pose des questions à leur sujet en utilisant ses propres observations et représentations (p. ex., dessin, écriture).

Déroulement et directives

Déclencheur :

Pour amorcer la discussion sur le monde des fourmis, questionnez l’élève ou l’enfant.

• As-tu déjà vu une fourmi?
• Selon toi, qu’est-ce que la fourmi a de particulier?
• Nomme d’autres insectes que l’on voit partout.
• T’es-tu déjà fait piquer par un insecte?
• De quelles couleurs sont les fourmis?
• Est-ce que les fourmis piquent?
• As-tu déjà vu un nid de fourmis?
• Est-ce que les fourmis sont dangereuses?

Voici quelques liens utiles pour en apprendre davantage sur les fourmis :

Qu’est-ce qu’une fourmi?

Comment est conçue une fourmilière?

Petite capsule vidéo amusante sur le sujet :

Fourmis à un pique-nique

Voici une activité à organiser favorisant l’exploration avant de réaliser l’activité d’apprentissage :

Les fourmis gourmandes

Prenez quatre contenants peu profonds. Ajoutez un des ingrédients ci-après dans chaque contenant : du sucre, du sirop d’érable, du sel et de la farine. Mettez les bols près des fourmis et observez-les pour voir le contenant dans lequel elles iront et la façon dont elles s’y prendront. Pourquoi? Observez aussi différents insectes.

Source : Educatout.

Racontez-lui la fable La Cigale et la Fourmi et, par la suite, faites-lui colorier le dessin Coloriage de la cigale et de la fourmi et un autre dessin, le Coloriage de la fourmi.

Activité(s) d’apprentissage

L’élève ou l’enfant pourra fabriquer une fourmilière d’observation avec l’aide d’une ou d’un adulte.

Voici les étapes pour la réalisation :

Étape 1

Découpez le fond de la bouteille et mettez-y la pierre. Rebouchez avec du film plastique (Saran Wrap) et posez le tout bien au centre du plateau.

Étape 2

Avec la pelle, ramassez des fourmis et de la terre et glissez-les dans la bouteille à l’aide de l’entonnoir.

Mettez le bout d’éponge mouillé et les miettes tout en haut. Rebouchez la bouteille et couvrez-la d’un torchon.

Étape 3

Une fois par jour, mouillez l’éponge et donnez à manger aux fourmis (des miettes de pain, des céréales, des grains de sucre, etc.).

Au bout de trois jours, celles-ci vont commencer à creuser des galeries. Fascinant!

Matériel

Pour l’exploration des fourmis gourmandes, tu auras besoin de quatre contenants peu profonds, de sucre, de sirop d’érable, de sel et de farine.

Pour la fabrication de la fourmilière, tu auras besoin :

• d’une bouteille en plastique vide;
• d’une pierre qui peut s’introduire dans la bouteille;
• d’un plateau;
• d’une pelle;
• d’un entonnoir;
• d’un torchon;
• d’un film plastique (Saran Wrap)
• d’un petit morceau d’éponge;
• de miettes de pain;
• d’une paire de ciseaux;
• de crayons de couleur.