Les métiers

Durée de travail estimée

Attente(s)

• Manifeste une conscience de son identité personnelle et une image de soi positive.
• Manifeste son intérêt pour la vie de groupe en respectant la diversité des opinions au sein du groupe, en prenant part aux activités et en contribuant au bien-être collectif.

Contenu(s) d’apprentissage

• Exprime ses pensées (p. ex., à propos d’une découverte scientifique ou d’une chose qu’elle ou il a fabriquée) et raconte ses expériences (p. ex., expériences à la maison, expériences culturelles).
• Comprend que tout le monde appartient à un groupe ou à une communauté (p. ex., une famille, un groupe-classe, une communauté religieuse) et que des personnes peuvent appartenir à plus d’un groupe ou d’une communauté à la fois.
• Décrit, verbalement et non verbalement, sa contribution aux différents groupes auxquels elle ou il appartient.

Déroulement et directives

Déclencheur :

Apportez un bac rempli d’accessoires thématiques représentant plusieurs métiers et demandez à l’élève ou à l’enfant à quoi sert chaque accessoire. Présentez-lui par la suite la capsule vidéo et la chanson pour soutenir le thème en images et en musique.

Capsule vidéo : Apprendre les métiers en français

Chanson : La ronde des métiers

Présentez-lui aussi le document Les professions.

Activité(s) d’apprentissage

L’élève ou l’enfant pourra mesurer sa connaissance des métiers en jouant au jeu Les planches des métiers où elle ou il devra rassembler, pour chaque planche représentant un métier, tous les accessoires associés à celui-ci. Elle ou il pourra ensuite jouer à faire semblant avec les objets du bac thématique.

Matériel

Pour créer un bac thématique, ayez à la portée de la main les objets suivants :

• casque de pompier, chapeau de policier, toque de chef cuisinier, etc.
• accessoires de coiffure
• coffre à outils en plastique
• matériel pour décorer des gâteaux
• instruments de médecin, de dentiste, de vétérinaire, etc.