Le codage et ton jeu de cartes

Durée de travail estimée

Prérequis

Avoir complété les fiches d’activités suivantes :

Le codage et les transformations géométriques

Le codage et les transformations géométriques – suite

Attente(s)

C3. mettre en application ses habiletés en codage pour résoudre des problèmes et créer des représentations de situations mathématiques de façons computationnelles, à l’aide de concepts et d’habiletés en codage.e.

Contenu(s) d’apprentissage

C3.1 Résoudre des problèmes et créer des représentations de situations mathématiques de façons computationnelles en écrivant et exécutant des codes, y compris des codes comprenant l’analyse de données afin de prendre des décisions éclairées et de les communiquer.

Déroulement et directives

L’activité et les ressources présentées dans cette fiche sont tirées de la ressource Projet de ressources curriculaires mathématiques de l’AFEMO (2021).

1. Les instructions conditionnelles — si/alors/sinon

Les instructions conditionnelles sont très souvent utilisées dans le codage. Visionne cette vidéo pour comprendre de quoi il s’agit. Active l’option de sous-titres en français si tu ne comprends pas bien l’anglais. Visionne maintenant cette vidéo qui donne un exemple plus précis du concept. Encore, si tu ne comprends pas l’anglais, active l’option de sous-titres en français. Note que pour le codage en français, « if, else » se traduit : « si, alors ».

Visionne maintenant cette vidéo qui décrit comment écrire un code comportant des instructions conditionnelles dans Scratch.

2. Écriture d’un code 

À toi d’écrire un code comportant des instructions conditionnelles. Inspire-toi des idées que tu as entendues dans les vidéos. Invente un jeu de cartes, assez simple, et écris le code dans Scratch qui te permettra de le jouer. Voici quelques exemples de jeux : 

1. Si l’on tire une carte rouge, alors on obtient deux points. Si l’on tire une carte noire, alors on obtient un point. Si l’on tire un as, alors on obtient 4 points.
2. Si l’on tire 
   1. un cœur, alors on obtient 4 points;
   2. un carreau, alors on obtient trois points; 
   3. un pique, alors on obtient deux points;
   4. un trèfle, alors on obtient un point.
3. Si le nombre est pair, alors on continue de tirer des cartes. S’il est impair, on cesse de jouer.

Assure-toi que ton code fonctionne. Si tu es habile avec Scratch, tu peux rendre le jeu plus complexe. 

3. Présentation à une personne dans ton entourage

Une fois ton travail terminé, présente-le à une personne dans ton entourage. 

Activité(s) d’apprentissage

Après avoir complété les activités d’apprentissage de cette fiche, tu auras :

• appris au sujet des instructions conditionnelles;
• écrit le script d’un code d’un jeu de cartes que tu as inventé.

Matériel

1. Une tablette ou un portable (l’Internet).

2. Du papier.

3. Un crayon, une gomme à effacer.

4. Un compte dans Scratch.