Toi, maître-chef!

Durée de travail estimée

Attente(s)

B1. utiliser des habiletés et des stratégies d’écoute, de communication orale et non verbale pour comprendre et communiquer du sens dans des contextes formels et informels afin de satisfaire à une variété d’intentions et s’adresser à divers destinataires.

D1. planifier et développer ses idées, recueillir de l’information, et organiser le contenu pour créer des textes, y compris des textes médiatiques et numériques, relevant de diverses formes de discours et portant sur des sujets

Contenu(s) d’apprentissage

B1.2 sélectionner et utiliser diverses stratégies avant, pendant et après l’écoute de messages pour comprendre l’information communiquée de façon orale et non verbale, pour obtenir des clarifications et élaborer une réponse pertinente au contexte.

B1.3 déterminer l’intention et l’auditoire pour la communication orale dans des contextes formels et informels et choisir des stratégies appropriées pour communiquer de façon claire et cohérente.

B1.4 déterminer et utiliser des stratégies de communication orale et non verbale, y compris l’expression, les gestes et le langage corporel, et analyser la manière dont ces stratégies favorisent la compréhension ou la communication, y compris la manière dont leur utilisation peut varier d’une culture à l’autre.

B1.5 utiliser des mots appropriés et précis, y compris une variété d’adjectifs et d’adverbes pour élaborer son propos, divers types de phrases cohérentes et la voix active et la voix passive lors de la communication dans des contextes formels et informels pour appuyer la compréhension des messages par les destinataires.

D1.1 déterminer le sujet, l’intention et les destinataires d’une variété de textes qu’elle ou il planifie de créer et expliquer les raisons pour lesquelles les formes de discours, les genres de textes et les médias de son choix sont appropriés à l’intention et aux destinataires, et comment ceux-ci l’aideront à communiquer son intention.

D1.2 générer et développer des idées et des détails concernant divers sujets, y compris des sujets relatifs à la diversité, à l’équité et à l’inclusion, et à d’autres matières, en utilisant diverses stratégies et en ayant recours à une variété de ressources, y compris ses expériences vécues.

D1.4 organiser et classifier ses idées et l’information recueillie, en utilisant des outils et stratégies appropriés, repérer et ordonner le contenu pertinent, en tenant compte des formes de discours, des genres de textes et du média.

Déroulement et directives

Avant de commencer ton activité, visionne une vidéo réalisée par des élèves. Elle pourrait te donner quelques idées pour la réalisation de ton émission de cuisine. Ensuite, choisis une recette simple et délicieuse; ce pourrait être une recette que tu connais déjà bien. Tu peux aussi en choisir une nouvelle. Voici quelques recettes bien appétissantes.

Important! Demande la permission à tes parents et présente-leur ton choix de recette. Tu pourrais avoir besoin d’aide pour certaines étapes ou pour te procurer certains aliments.

Activité(s) d’apprentissage

1. Lis bien la recette que tu as choisie, puis prépare tous les ingrédients et le matériel avant de commencer.

2. Planifie les différentes étapes et les explications de ta recette. Que diras-tu à tes auditrices et à tes auditeurs pour les aider à réussir la recette?

3. Tout est prêt! C’est donc le temps de réaliser ta recette et d’enregistrer ta présentation. Porte une attention particulière à ton timbre de voix et à ta posture.

4. Une fois ton enregistrement terminé, pourquoi ne pas faire visionner la vidéo par un membre de ta famille ou une amie ou un ami?

Amuse-toi bien! Bon appétit! 😋

Matériel

• une tablette, une caméra ou tout autre appareil pour enregistrer une vidéo
• tous les ingrédients et le matériel requis pour réaliser la recette de ton choix