Opinions and facts

Durée de travail estimée

Attente(s)

Reading

• demonstrate an understanding of unfamiliar words and the ideas, information, and messages in various forms of literary and informational texts, including media texts, using comprehension strategies to construct meaning;

Contenu(s) d’apprentissage

Reading

• identify and distinguish between facts and opinions in informational texts from various media
• read a variety of magazines, identify their purpose, audience, and contents, and describe how the contents address the purpose and audience

Déroulement et directives

L’amorce

1. Visionne cette vidéo afin de comprendre la différence entre une opinion et un fait.
   • Qu’est-ce que tu as retenu de cette vidéo?
   • Comment pourrais-tu différencier une opinion d’un fait?
   • Dans ton cahier d’anglais, écris des exemples que tu as entendus dans la vidéo et compose deux autres phrases.
2. Observe cette fiche référentielle sur les mots et les expressions qui peuvent être utilisés pour exprimer une opinion.
3. Crée une fiche référentielle de mots et d’expressions qui pourraient exprimer des faits. Voici quelques pistes pour ta recherche :

• • Est-ce qu’il est possible de prouver l’énoncé? Est-ce que c’est vérifiable?
  • Est-ce qu’une experte ou un expert s’est déjà prononcé sur le sujet?
  • Est-ce qu’il existe des statistiques ou des faits historiques sur le sujet?

Activité(s) d’apprentissage

Activité de lecture

1. Choisis au moins deux activités.
   • Activité 1
   • Activité 2 
   • Activité 3
   • Activité 4
2. Lis le texte et mets en application les stratégies de compréhension de lecture.
   • Lire avant et après l’expression difficile;
   • Entourer l’idée principale de chaque paragraphe;
   • Résumer le paragraphe lu;
   • Se poser des questions sur le sujet du texte.
3. Souligne en bleu les expressions qui proposent une opinion.
4. Souligne en vert les expressions ou les procédés qui démontrent un fait.

Activité supplémentaire

1. Prépare 20 cartons : 10 pour toi et 10 pour ton partenaire de jeu.
2. Sur chaque carton écrivez un sujet et trois mots tabous. Les mots « tabous » sont des expressions dont le joueur ne pourra se servir au moment de jouer la carte. Voici quelques exemples :
   • Sujet : pets. Mots tabous : cat, dog, friend.
   • Sujet : climat changes. Mots tabous : pollution, global warning, environnement. 
   • Sujet : basketball. Mots tabous : players, ball, game.
3. À tour de rôle, pigez un carton. Le joueur s’inspire de la carte pour exprimer un fait et une opinion, et ce, sans utiliser les trois mots tabous.

Source : l’activité de lecture est inspirée de K5Learning.com