Les interactions entre les êtres vivants

Durée de travail estimée

Prérequis

Avoir fait les activités liées à La biodiversité et ses niveaux.

Attente(s)

A1. utiliser une démarche de recherche, une démarche expérimentale et un processus de design en ingénierie pour effectuer des recherches et des expériences ainsi que pour résoudre des problèmes, tout en respectant les consignes de santé et de sécurité.

B2. démontrer sa compréhension de la biodiversité, ainsi que de la contribution de la biodiversité à la stabilité de l’environnement et des avantages de la biodiversité pour les humains.

Contenu(s) d’apprentissage

A1.1 utiliser une démarche de recherche et les habiletés connexes pour effectuer des recherches..

B2.5 décrire les interrelations existant au sein des espèces, entre diverses espèces et entre des espèces et leur environnement, et expliquer comment ces relations soutiennent la biodiversité.

Déroulement et directives

Mise en situation :

D’après toi, que signifie le terme interaction? Lis la définition dans le dictionnaire Larousse.

Dans un habitat, il y a plusieurs relations entre les êtres vivants.
Regarde l’illustration et essaie de voir s’il y a des interactions entre les êtres vivants.

Exploration :

1- Dans un environnement coexistent plusieurs espèces entre lesquelles il existe de nombreuses interactions. Clique ici pour visionner une présentation qui t’informera au sujet de différents types d’interactions. Lis le texte Les interactions entre les êtres vivants en fichier joint pour prendre connaissance d’exemples d’interactions.

2 -Regarde la vidéo Biodiversité et interactions entre espèces pour comprendre l’importance des relations entre les espèces pour la biodiversité.

3- Fais une recherche pour examiner la relation entre les abeilles et les fleurs. Remplis la fiche Les abeilles et les fleurs que tu trouveras en fichier joint.

4-  Regarde la vidéo La stratégie de chasse des loups et lis le texte portant sur la meute des loups. Remplis la fiche Les loups en fichier joint.

5- Réfléchis à la question suivante : Peux-tu nommer des produits utiles d’origine animale ou végétale?
Les espèces du règne animal et végétal fournissent plusieurs produits utiles aux êtres humains; par exemple, le coton, qui vient d’une plante, le cotonnier, est utile pour fabriquer des vêtements.

6- Effectue une recherche pour découvrir la provenance des produits suivants : un chandail de laine, une semelle de caoutchouc ou un pneu de bicyclette, une chemise de soie, une planche de bois, un parfum, la colle, une valve artificielle pour le cœur, la mélasse, le sucre brun, le sucre blanc, les saucisses (enveloppe et contenu), un oreiller de plumes ou de duvet, le thé, le café, le cacao, la tisane, un collier de perles et une corde.

Détermine le règne et l’espèce de la provenance du produit. Remplis le tableau La provenance des produits en fichier joint.

7- Trouve cinq autres produits utiles provenant du règne animal ou végétal. Ajoute-les au tableau et note les informations demandées.

Voici des liens susceptibles de t’aider au cours de ta recherche :
FondsGoetheanum – L’abeille et les fleurs
Quel est le rôle de l’abeille dans la nature?

Le monde des abeilles : le rôle de l’abeille dans la biodiversité

Plantes et pollinisateurs, une histoire d’amour et de dépendance millénaire

Activité(s) d’apprentissage

1- Réflexion sur les interactions entre les êtres vivants.

2-Lecture du texte Les interactions entre les êtres vivants.

3-Visionnage d’une vidéo sur l’importance des interrelations pour la biodiversité.

4-Recherche pour voir la relation entre les abeilles et les fleurs.

5- Visionnage d’une vidéo sur les loups, lecture d’un texte portant sur les loups et fiche à remplir.

6- Réflexion sur l’origine animale ou végétale de produits utiles.

7- Recherche pour découvrir la provenance de produits utiles et tableau à remplir.

8- Cinq autres produits utiles à trouver et connaissance de la provenance de ces produits.