Le reportage

Durée de travail estimée

Attente(s)

B1. utiliser des habiletés et des stratégies d’écoute, de communication orale et non verbale pour comprendre et communiquer du sens dans des contextes formels et informels afin de satisfaire à une variété d’intentions et s’adresser à divers destinataires.

B3. démontrer sa compréhension de la structure des phrases, de la grammaire et des mots de liaison, des majuscules et de la ponctuation et mettre ces connaissances en application lors de la lecture et de la rédaction de phrases, de paragraphes et d’une variété de textes.

C1. mettre en application ses connaissances et habiletés fondamentales pour comprendre une gamme de textes, y compris des textes numériques et médiatiques, d’autrices et auteurs ayant diverses identités, perspectives et expériences, et démontrer sa compréhension des organisateurs textuels, des caractéristiques de textes et des éléments stylistiques d’une variété de formes de discours et genres de textes.

C3. mettre en pratique ses habiletés de la pensée critique pour approfondir la compréhension des textes et pour analyser la façon dont une variété de perspectives et sujets sont véhiculés et traités dans des textes variés, y compris dans des textes numériques, médiatiques et culturels.

Contenu(s) d’apprentissage

B1.2 sélectionner et utiliser diverses stratégies avant, pendant et après l’écoute de messages pour comprendre l’information communiquée de façon orale et non verbale, pour obtenir des clarifications et élaborer une réponse pertinente au contexte.

B3.2 démontrer sa compréhension de la phrase de base et ses constituants, des groupes syntaxiques et des classes de mots, des types et des formes de phrases, de l’orthographe grammaticale, de la conjugaison des verbes et de la grammaire du texte pour appuyer sa compréhension de messages et communiquer du sens avec clarté.

C1.1 lire et démontrer sa compréhension d’une variété de textes en utilisant sa connaissance des mots, de la grammaire, des mots de liaison et de la structure des phrases, et ses connaissances antérieures.

C1.2 analyser une variété de formes de discours narratif, descriptif, incitatif, explicatif et poétique/ludique, y compris des formes de discours à caractère culturel, et de genres de textes, et expliquer les façons dont leurs caractéristiques favorisent la communication du sens.

C3.3 analyser divers textes, incluant des textes descriptifs, narratifs, incitatifs, explicatifs et poétiques/ludiques, en repérant les idées principales et secondaires, en évaluant la qualité de l’information et sa pertinence pour ses intentions de lecture, et formuler des conclusions.

Déroulement et directives

Afin d’identifier les caractéristiques d’un reportage, visionne la vidéo.

• Que remarques-tu?
• Quels types d’informations sont traités dans le reportage?
• Qui sont les personnes interviewées?
• Sont-elles des expertes dans leur domaine?
• La reporter est-elle objective ou subjective?
  • Objective : n’exprime pas son opinion.
  • Subjective : exprime son opinion.

Activité(s) d’apprentissage

Activité de lecture

1. Choisis un reportage qui t’intéresse. Tu peux aussi changer le thème des reportages en cliquant sur le menu au haut, à droite.
2. Compare le reportage que tu as lu avec la vidéo que tu as regardée un peu plus tôt. Vois-tu des similitudes dans le genre de texte?
3. Grâce à tes observations, remplis le Fiche 24 – Les caractéristiques du reportage.

Activité de vocabulaire

Voici un jeu-questionnaire qui t’aidera à mieux comprendre ce que sont la subjectivité et l’objectivité.

Activité de conjugaison

Dans le reportage que tu as lu, choisis une phrase qui contient un verbe au présent et une autre qui contient un verbe à l’imparfait. Fais l’activité de la Fiche 25 – L’expression du temps.

© Course à relais– Cahier d’activités A, Français, 6e année, CFORP, 2009, p. 35-36.