Le régime de Zénoïde

Durée de travail estimée

Attente(s)

B1. utiliser des habiletés et des stratégies d’écoute, de communication orale et non verbale pour comprendre et communiquer du sens dans des contextes formels et informels afin de satisfaire à une variété d’intentions et s’adresser à divers destinataires.

B3. démontrer sa compréhension de la structure des phrases, de la grammaire et des mots de liaison, des majuscules et de la ponctuation et mettre ces connaissances en application lors de la lecture et de la rédaction de phrases, de paragraphes et d’une variété de textes.

C2. mettre en application des stratégies de compréhension avant, pendant et après la lecture, l’écoute et l’interprétation visuelle d’une variété de textes, y compris des textes numériques et médiatiques, produits par des autrices et auteurs de la francophonie internationale et notamment de l’Ontario français, ayant diverses identités, perspectives et expériences, pour comprendre et clarifier le sens des textes.

C3. mettre en pratique ses habiletés de la pensée critique pour approfondir la compréhension des textes et pour analyser la façon dont une variété de perspectives et sujets sont véhiculés et traités dans des textes variés, y compris dans des textes numériques, médiatiques et culturels.

Contenu(s) d’apprentissage

Communication orale :

B1.1 utiliser diverses habiletés d’écoute efficace, notamment manifester son intérêt pour ce qui est dit à des moments appropriés, poser des questions pour encourager la locutrice ou le locuteur à élaborer son propos, et répondre aux contributions des autres dans des discussions en groupe dans différents contextes informels et formels et à diverses fins.

B3.2 démontrer sa compréhension de la phrase de base et ses constituants, des groupes syntaxiques et des classes de mots, des types et des formes de phrases, de l’orthographe grammaticale, de la conjugaison des verbes et de la grammaire du texte pour appuyer sa compréhension de messages et communiquer du sens avec clarté.

C2.1 déterminer et expliquer ses connaissances antérieures provenant de diverses sources, y compris de ses expériences personnelles, et expliquer la façon dont elles favorisent l’établissement des liens et la compréhension de nouveaux textes.

C2.2 déterminer une variété d’intentions visées par l’interaction avec des textes et sélectionner des textes appropriés d’autrices et auteurs divers, qui conviennent à ces intentions.

C2.3 faire des prédictions en utilisant ses connaissances antérieures, les caractéristiques du texte et des preuves tirées du texte, et poser des questions pour valider la justesse de ses prédictions.

C2.4 utiliser des stratégies, y compris l’ajustement du rythme de la lecture, la visualisation, l’anticipation, le questionnement, la consultation de références, de ressources et d’autres textes, pour vérifier et confirmer sa compréhension de divers textes, incluant des textes d’autrices et auteurs de l’Ontario français.

C2.5 décrire les façons dont les idées exprimées dans les textes sont liées à ses propres connaissances et expériences vécues, aux idées véhiculées par d’autres textes et au monde qui l’entoure.

C2.6 résumer, à partir d’un texte, l’idée principale et les détails à l’appui en ordre et tirer une conclusion bien fondée.

C3.3 analyser divers textes, incluant des textes descriptifs, narratifs, incitatifs, explicatifs et poétiques/ludiques, en repérant les idées principales et secondaires des textes, en établissant la structure séquentielle de multiples intrigues, en notant l’information pertinente et en expliquant les causes et effets des événements.

C3.6 expliquer les façons dont les sujets divers, y compris ceux liés à la diversité, à l’inclusion et l’accessibilité, sont abordés dans des textes et décrire les perspectives ou messages qui y sont communiqués.

Déroulement et directives

Ce récit d’aventures te permettra de t’amuser. De plus, il te servira de base à la rédaction de la fable dans de prochaines activités d’apprentissage.

Activité(s) d’apprentissage

Étapes à suivre :

1. Avant de débuter, lis le titre du récit d’aventures. À quoi ce titre te fait-il penser?
2. Réfléchis aux différents régimes que tu connais.
   • Qu’est-ce qu’un régime?
   • Connais-tu des personnes qui suivent un régime? Que font-elles?
3. Demande à un adulte de faire la lecture ou fais la lecture du chapitre 1 du récit intitulé Un grand rêve du texte Le régime de Zénoïde.
4. Quelle perception Zénoïde a-t-elle d’elle-même? Selon toi, quel est son grand rêve? Formule des prédictions au sujet de ce qui arrivera à Zénoïde. Utilise la stratégie Les prédictions.
   • Pour t’aider à faire des prédictions :
     • réfléchis à ce que tu connais au sujet du contenu du texte;
     • fais le survol du texte (p. ex., regarde le titre, les illustrations et les autres indices);
     • fais-toi une idée globale du texte.
5. Rends-toi à la rubrique Mots de passe. Assure-toi de bien comprendre les mots et les définitions. Pendant ta lecture, tu devras avoir recourt à divers indices et d’autres stratégies pour t’aider à mieux comprendre le texte. Voici des stratégies pour t’aider à comprendre un mot inconnu :
   • utilise les familles de mots (p. ex., magasinage, éléphanteau);
   • découvre le sens des mots d’après tes connaissances sur le sujet;
   • relis la phrase ou le paragraphe qui entoure le mot (contexte);
   • utilise des parties de mots connus + préfixes ou suffixes (p. ex., déboiser, tourelle);
   • prête attention aux figures de style (p. ex., onomatopées : Vroum! Vroum!);
   • utilise le dictionnaire.
6. Fais la lecture de la suite du récit, un chapitre à la fois. Reformule le texte dans tes propres mots et assure-toi de connaître le déroulement de l’histoire. Utilise les stratégies de dépannage pour mieux comprendre le texte.
7. Réponds aux questions de la fiche Questions de compréhension.
8. Vérifie ton travail à l’aide du corrigé.
9. Revois les parties du schéma narratif du récit de Zénoïde. Ensuite, à l’aide de la fiche Bandes pour le schéma, mets en ordre les événements du récit dans la fiche Le schéma narratif du récit Le régime de Zénoïde.
10. Vérifie ton travail à l’aide du corrigé.
11. En début d’activité, tu as fait des prédictions au sujet de Zénoïde. Réfléchis aux questions suivantes :
    • Est-ce que certaines de tes prédictions se sont confirmées? Lesquelles? Pourquoi?
    • Lesquelles de tes prédictions ne se sont pas confirmées? Pourquoi?
    • Aimes-tu qu’une histoire te surprenne? Pourquoi?

Le pronom substitut

Lis l’extrait ci-dessous en prêtant attention aux mots écrits en caractères gras.

Zénoïde lève une patte et tombe. Elle lève l’autre patte et tombe de nouveau. Elle est fatiguée et découragée. « Je n’arriverai jamais à danser comme Zita, la gazelle. » soupire Zénoïde. Zénoïde est fascinée par Zita la gazelle. Elle la regarde avec admiration.

1. Réfléchis aux questions suivantes :
   • Quelle est la classe des mots en caractères gras? La classe des mots en caractères gras est le pronom.
   • Quel rôle ces mots jouent-ils dans le texte? Les pronoms remplacent des mots qui ont été mentionnés avant.
   • Pourquoi l’auteure a-t-elle utilisé ces mots dans son texte? L’auteure utilise ces mots afin d’éviter la répétition.
   • Quel nom donne-t-on à cette classe de mots pour en décrire le rôle? Ce sont des pronoms substituts.
2. Remplis le référentiel de la fiche Le pronom substitut.
3. Vérifie ton travail à l’aide du corrigé.

En racontant son histoire, l’auteure a réussi à nous faire réfléchir. Quels messages l’auteure a-t-elle voulu communiquer à ses lecteurs et à ses lectrices en écrivant Le régime de Zénoïde?

Pour aller plus loin…

• Nous cherchons tous et toutes à imiter les personnes que l’on admire (p. ex., leurs façons de se vêtir ou d’agir). Qui est ton idole? Réfléchis à l’importance de cette personne dans ta vie. Présente ton idole à un membre de ta famille ou à un ami ou une amie et montre l’importance de cette personne dans ta vie. Réponds aux questions suivantes :
  • Quel est le domaine d’activités (sport, musique, etc.) de la personne que tu admires?
  • Pourquoi l’admires-tu?
  • Que t’apporte cette personne? Est-elle une source d’inspiration, de motivation pour toi? Donne ton point de vue.
• Dresse la liste des avantages et des désavantages d’avoir des idoles dans la vie.

© Tiré de CFORP, série Courses et relais – Fascicule 3 : Recettes santé, 5^e année.

Matériel

Le récit d’aventures Le régime de Zénoïde par Dorothée Roy.