Le périmètre et l’aire : Activité 1

Durée de travail estimée

Attente(s)

Sens de l’espace :

• E2  Comparer, estimer et déterminer des mesures dans divers contextes.

Contenu(s) d’apprentissage

Sens de l’espace :

• E2.1  Utiliser des unités de mesure métriques appropriées pour estimer et mesurer la longueur, l’aire, la masse et la capacité.
• E2.5 Utiliser les relations entre l’aire des rectangles, des parallélogrammes et des triangles afin de développer des formules pour l’aire d’un parallélogramme et d’un triangle, et résoudre des problèmes connexes.
• E2.6  Démontrer que des figures planes ayant la même aire peuvent avoir des périmètres différents et résoudre des problèmes connexes.

Déroulement et directives

Que signifient les mots « périmètre » et « aire »?

Le périmètre et l’aire sont deux concepts qui sont utilisés régulièrement dans la vie quotidienne. Avant de débuter les prochaines activités, il est important que tu te familiarises avec ces termes. Regarde les vidéos suivantes :

Mesure du périmètre

Le périmètre d’un polygone

Mesure de l’aire

L’aire d’une figure géométrique

Activité(s) d’apprentissage

Étapes à suivre :

1. Assure-toi de regarder les vidéos mentionnées dans les directives.
2. Avant de débuter, il est important de réaliser qu’un dessin à l’échelle est une façon de représenter, sur papier, un grand objet, une grande surface ou une grande distance.
3. Rends-toi à la fiche Table des valeurs afin de te familiariser avec le concept de l’échelle.
4. Vérifie ton travail à l’aide du corrigé.
5. La fiche Carré de tissu te permettra de revoir le concept de l’aire.
6. Utilise le papier quadrillé en cm² pour faire la fiche Activité.

© Tiré de CFORP, Les mathématiques… un peu, beaucoup, à la folie!, 5^e année, Numération et sens du nombre, Module 2 – Opérations sur mesure.

Matériel

• Crayon, cahier de travail
• Ciseaux
• Règle
• Grille quadrillée en centimètre (format PDF dans la marge de gauche)