Le gouvernement : Le Parlement en mouvement – Activités d'apprentissage

Sujet

Communauté et environnement : L'action gouvernementale et citoyenne

Description

En réalisant cette activité d’apprentissage, tu pourras mieux comprendre comment avoir la liberté d’expression est un privilège. Il est à noter que cette fiche peut se poursuivre la semaine suivante.

Durée de travail estimée

3 périodes de 60 minutes

Prérequis

Avoir fait les activités d’apprentissage suivantes :

Attente(s)

B. COMMUNAUTÉ ET ENVIRONNEMENT : L’ACTION GOUVERNEMENTALE ET CITOYENNE

B3. Expliquer les droits et les responsabilités liés à la citoyenneté ainsi que le rôle des différents paliers et des différentes formes de gouvernement du Canada, incluant les gouvernements des Premières Nations, des Métis et des Inuit. (ACCENT MIS SUR : Importance)

Contenu(s) d’apprentissage

B. COMMUNAUTÉ ET ENVIRONNEMENT : L’ACTION GOUVERNEMENTALE ET CITOYENNE

B3.2 Décrire des responsabilités de différents paliers de gouvernement au Canada.

B3.3 Identifier les responsabilités partagées entre différents paliers de gouvernement pour résoudre des enjeux d’ordre social ou environnemental.

B3.5 Décrire différents moyens auxquels peuvent recourir les gouvernements pour solliciter l’appui ou l’opinion du public

Déroulement et directives

« Tu n’as pas le droit de faire ça » est une phrase que nous entendons souvent! Nous sommes chanceux de vivre dans un pays démocratique comme le Canada où nous avons des droits, comme la liberté d’exprimer nos opinions. Toutefois, il est important de partager nos opinions de façon respectueuse.

Activité(s) d’apprentissage

Étapes à suivre :

Lors de la première partie de cette activité d’apprentissage, tu dois prendre position sur certains énoncés. Pour chaque énoncé, tu dois choisir si tu es tout à fait d’accord, d’accord, en désaccord ou tout à fait en désaccord.
- Énoncé 1 : Les jeunes peuvent exercer une influence sur la façon dont les décisions sont prises au Canada.
- Énoncé 2 : Écrire des lettres au rédacteur en chef d’un journal constitue un moyen efficace de faire connaître son opinion à sa collectivité et aux parlementaires.
- Énoncé 3 : Lire les journaux et suivre les nouvelles télévisées sont de bonnes façons de se tenir informé de ce qui se passe au Parlement et des questions qui touchent le Canada.
- Énoncé 4 : J’estime être bien informé sur le Parlement.
- Énoncé 5 : Les parlementaires devraient être davantage à l’écoute des jeunes, même si ceux-ci ne peuvent pas voter.
Discute de ces énoncés avec un membre de ta famille. Explique-lui ton raisonnement. Est-ce qu’il ou elle a pris la même position que toi?
Selon toi, est-ce que les jeunes peuvent exercer une influence sur la façon dont les décisions sont prises au Canada? Comment les Canadiens peuvent-ils demeurer informés sur ce qui se passe au Parlement et sur les questions qui les touchent?
Afin de commencer la deuxième partie de cette activité d’apprentissage, je t’invite à faire la lecture des pages 42 et 43 du livret Notre pays, notre Parlement.
Examine différents journaux et trouve les différentes parties d’un journal, notamment les gros titres, les articles, les éditoriaux, la première page, les sports, les arts et les spectacles, les affaires, la publicité, etc. La liberté de la presse pour une démocratie est très importante. Elle joue un rôle important dans les médias, car elle permet aux journalistes d’exprimer leurs opinions et leurs pensées aux citoyens. Pour que le Parlement soit efficace, les parlementaires doivent être informés de l’opinion des Canadiens. Réfléchis aux différents moyens dont disposent les gens pour faire connaître leur opinion au Parlement. Prête une attention particulière au courrier des lecteurs du journal et à toute annonce de nature politique. Cherche des exemples qui portent sur des débats, des décisions ou des événements parlementaires récents.
Choisis un sujet important pour toi. Comment défendrais-tu ton opinion devant des parlementaires? Pourquoi choisirais-tu cette méthode?
Crée une affiche servant à sensibiliser les gens à un sujet en particulier. Rappelle-toi de suivre les directives suivantes lorsque tu crées ton affiche :
- crée une affiche qui se démarque et retient l’attention;
- établis clairement le sujet;
- aborde le sujet avec passion tout en demeurant respectueux.
Si tu as besoin d’idées ou d’aide, demande à un adulte de t’aider à faire du remue-méninges de sujets possibles. Voici un exemple : l’âge légal pour voter devrait être 16 ans parce que les jeunes de cet âge sont suffisamment sensibilisés et matures pour se faire leurs propres opinions politiques, et parce qu’ils sont nombreux à travailler à temps partiel et à payer de l’impôt.
Mets ton affiche à un endroit stratégique pour faire réfléchir les gens autour de toi.
Tu es maintenant à la troisième étape de cette activité d’apprentissage. Réfléchis aux différents sujets abordés dans ce module, p. ex. immigration, criminalité, emploi chez les jeunes, etc. Sélectionne un sujet qui te préoccupe. Fais une autre séance de remue-méninges afin de trouver des moyens que tu pourrais employer pour te faire entendre au Parlement. Tu pourrais écrire une lettre à un sénateur ou à un député.
Écris ta lettre et n’oublie pas d’inclure ces éléments de la présentation et de la structure d’une lettre :
- commencer la lettre par l’énoncé d’une question ou d’un problème en particulier et demeurer sur cette idée principale;
- utiliser des faits et des idées à l’appui de ton opinion;
- aborder la question avec passion, tout en restant respectueux;
- bien construire la lettre (date, appel, question, corps du texte, formule de salutation).
Trouve un sénateur ou un député qui te représente ou qui participe à des travaux parlementaires sur le sujet qui te préoccupe. Tu peux trouver les députés sur le site Web du Parlement du Canada. Envoie-lui ta lettre tout en espérant une réponse!

Pour aller plus loin…

Compare les journaux francophones aux journaux s’adressant à des groupes linguistiques et ethniques particuliers. Comment les membres de ta communauté se tiennent-ils au courant de l’actualité, surtout lorsque leur compréhension du français est limitée? Regarde différents journaux communautaires écrits dans diverses langues. Examine un journal francophone et compare-le à un journal rédigé dans une autre langue. Quels articles se ressemblent? Quels articles diffèrent? Trouve-t-on le même type de publicité politique dans les deux journaux? Comment le journal communautaire attire-t-il ses lecteurs?
Détermine les raisons qui inciteraient un sénateur ou un député à venir te visiter, à venir visiter ta classe ou ton école. Propose des sujets que celui-ci pourrait aborder (p. ex. choix de carrière, questions sur l’immigration, questions concernant les jeunes, projets envisagés par le Parlement). Rédige une lettre dans laquelle tu lui fais part de l’importance de pour comprendre l’incidence du Parlement sur ta vie. Ta lettre doit être convaincante. À ta lettre, joins une invitation adressée à un sénateur ou à un député. Signe ta lettre. Si le sénateur ou le député accepte l’invitation, il est important que tu planifies la rencontre avant son arrivée.