Exposition au musée!

Durée de travail estimée

Prérequis

Avoir fait les activités d’apprentissage du module sur le Patrimoine et l’identité.

Attente(s)

Patrimoine et identité :

• A1. Utiliser le processus d’enquête pour explorer les relations entre les communautés autochtones, et entre celles-ci et les Européens sur le territoire qui deviendra le Canada. (ACCENT SUR : Perspective; Interrelations)

Contenu(s) d’apprentissage

Patrimoine et identité :

• A1.1 Formuler des questions qui orienteront son enquête sur les relations entre les communautés autochtones ainsi qu’entre celles-ci et les Européens sur le territoire qui deviendra le Canada.
• A1.2 Recueillir de l’information se rapportant aux questions posées en consultant des sources primaires et secondaires.
• A1.3 Sélectionner l’information nécessaire pour interpréter ou produire un schéma, un plan ou une carte en lien avec son enquête.
• A1.4 Analyser l’information recueillie pour en faire l’interprétation en utilisant divers outils organisationnels.
• A1.5 Tirer des conclusions sur les relations entre les individus et les communautés des Premières Nations, des Métis et des Inuits, entre les Européens et entre les individus des Premières Nations, des Métis et des Inuits et les Européens en Amérique du Nord.
• A1.6 Communiquer en français les résultats de son enquête en utilisant le vocabulaire approprié en recourant à divers médias ou modes de présentation.

Déroulement et directives

Lors de cette activité d’apprentissage, tu pourras préparer une exposition pour un musée. Avant de débuter l’activité, réfléchis aux questions suivantes :

• Que penses-tu des événements qui se sont produits pendant cette époque?
• Si tu devais retourner en arrière, pendant cette période de temps, que dirais-tu aux explorateurs et aux autochtones?
• Crois-tu que leur contact a été positif ou négatif? Pourquoi? Est-ce que ces contacts étaient nécessaires ou inutiles?
• Selon toi, qu’est-ce que les Européens et les Autochtones auraient pu faire de différent?
• Qui avait raison? Qui avait tort?
• Quel impact ces événements ont-ils sur les relations entre les Autochtones et les Canadiens aujourd’hui?

Activité(s) d’apprentissage

Étapes à suivre :

1. Lors des prochaines leçons, tu pourras démontrer tes nouvelles connaissances en créant une exposition pour un musée. Cette activité te permettra de mener une enquête afin de recueillir des informations nécessaires afin d’en venir à tirer des conclusions sur les relations entre les individus et les communautés autochtones.
2. Retourne dans les leçons précédentes afin de revoir brièvement les groupes, les événements, les explorateurs, etc. Ceux-ci ont marqué l’histoire d’une façon ou d’une autre. Il est important que tu te rappelles que les perspectives seront variées et même complexes selon les différentes personnes ou différents groupes.
3. Choisis un sujet, un groupe ou une personne qui te passionne. Ceci te permettra d’avoir une exposition de meilleure qualité! Assure-toi d’avoir amplement d’informations telles qu’au sujet de la vie des Autochtones avant les contacts avec les Européens, les interactions et les relations, les conflits et les changements ainsi que les impacts à long terme.
4. Ton exposition doit inclure des photos, des artefacts (recréés), des modèles, des histoires.
5. Voici trois fiches qui pourront t’appuyer dans tes recherches :
   • Mes idées pour mon exposition au musée;
   • Étapes à suivre;
   • Liste de critères.
6. Assure-toi de présenter ton exposition à ta famille ou aux élèves de ta classe.
7. Et surtout, amuse-toi!

Pour aller plus loin…

• Informe-toi auprès d’un musée local afin de discuter ou faire une présentation concernant la richesse historique que peut offrir leur musée. Il y a la possibilité également de visiter ce musée.
• Une exposition à l’école peut se faire. Recrée un musée dans le gymnase ou la classe afin que des invités puissent visiter l’exposition.
• Expose ton projet à ton musée local.