L’activité humaine et les habitats

Durée de travail estimée

Prérequis

Avoir complété les activités suivantes : La chaine alimentaire, Les adaptations structurelles des plantes et des animaux, Les communautés et les populations et Les habitats.

Attente(s)

A1. utiliser une démarche de recherche, une démarche expérimentale et un processus de design en ingénierie pour effectuer des recherches et des expériences ainsi que pour résoudre des problèmes, tout en respectant les consignes de santé et de sécurité. 

B1. analyser l’incidence de l’activité humaine sur les habitats et les communautés et déterminer des façons d’en minimiser les effets négatifs et d’en accentuer les effets positifs.

Contenu(s) d’apprentissage

A1.1  utiliser une démarche de recherche et les habiletés connexes pour effectuer des recherches.

B1.1  examiner les effets positifs et négatifs de l’activité humaine sur les habitats et les communautés, en tenant compte de diverses perspectives

B1.2  examiner les répercussions de la décroissance ou de la disparition d’une espèce sur son habitat et dans la communauté, et décrire des actions pour prévenir cette décroissance ou disparition.

Déroulement et directives

Mise en train :

1- Tu as appris que dans un habitat, il y a des communautés qui sont en relation. Certaines sont des communautés de producteurs, et d’autres, de consommateurs. Tu as également appris ce qu’est une chaîne alimentaire.
Réfléchis… Quel serait l’effet de la disparition d’un animal ou d’une plante dans une chaîne alimentaire?
Note ta réflexion dans un document Google.

2- Regarde la vidéo suivante Science pour la classe : Les habitats pour revoir certaines notions sur les habitats.

3-Fais la lecture du texte Coasse qui se passe? en fichier joint.

Après la lecture, réponds à la question suivante :
-Pourquoi Nicolas n’entendait-il plus le beau coassement des grenouilles?

Afin de vérifier si tu as bien répondu à la question, consulte le fichier joint Explications du mystère du texte Coasse qui se passe?.

4- Certains gestes que posent les êtres humains ont des impacts sur les habitats. Fais la lecture d’une entrevue avec une personne qui travaille à la conservation de rivières en consultant le fichier joint Lecture Rencontre avec Josée Brizard.  
À la suite de cette lecture, complète le tableau que tu trouveras dans le document Défenseur d’habitat. Énumère des mesures qui ont un impact négatif ou positif sur l’état de santé d’une rivière.

5- Regarde la vidéo Disparition des espèces : la planète en danger et ajoute des idées au tableau du document Défenseur d’habitat.

6- Tu as sûrement entendu parler du réchauffement climatique. Le réchauffement climatique est une augmentation de la température moyenne à la surface de la Terre. Ce réchauffement a des effets négatifs sur les habitats. Fais la lecture du texte Bouleversements dans l’Arctique en fichier joint pour découvrir la transformation rapide de l’Arctique.

7- À ton tour!
Quels gestes, toi et ta famille, pouvez-vous poser pour diminuer les effets négatifs sur les habitats?

Fais une petite recherche sur Internet et prépare une présentation qui inclut six gestes que toi et ta famille pouvez poser pour réduire les effets négatifs de l’activité humaine sur les habitats et les communautés.

Activité(s) d’apprentissage

1- Réfléchir sur l’effet de la disparition d’un animal ou d’une plante dans une chaîne alimentaire.

2- Regarder la vidéo suivante : Science pour la classe : Les habitats.

3- Lecture d’un texte sur l’importance de la disparition d’un animal de la chaîne alimentaire.

4- Remplir un tableau à la suite de la lecture d’une entrevue.

5-Regarder une vidéo sur les effets de l’activité humaine.

6- Faire la lecture du texte pour découvrir ce qui se passe avec les habitats dans l’Arctique.

7- Faire une recherche pour trouver des gestes que les humains peuvent poser pour réduire leur effet sur les habitats.