Révision de l’année en études sociales

Durée de travail estimée

Prérequis

Il est recommandé d’avoir participé à la majorité des activités d’apprentissage en études sociales des semaines 1 à 16.

Attente(s)

A3. décrire diverses communautés du Canada, incluant quelques communautés des Premières Nations, des Métis ou des Inuit, entre 1780 et 1850, ainsi que les relations qu’elles entretenaient entre elles et avec leur environnement. 

B2. décrire les liens qui existent entre l’environnement naturel, l’utilisation du territoire et des ressources naturelles, les possibilités d’emploi et le développement des régions municipales, et les Premières Nations et les Métis en Ontario.

B3. déterminer et décrire des formes de relief et des types d’utilisation du territoire dans diverses régions municipales de l’Ontario ainsi que dans des communautés des Premières Nations et des régions des Métis, et les façons dont l’utilisation du territoire répond aux besoins de ses habitantes et habitants, incluant celui de créer des emplois.is.

Contenu(s) d’apprentissage

A3.6  décrire certains aspects clés de la vie dans certaines communautés de Premières Nations, de Métis et de colones et colons au Canada entre 1780 et 1850, y compris les rôles des hommes, des femmes, et des enfants.

B2.1  décrire des liens clés entre les caractéristiques de l’environnement naturel d’une région et les types d’utilisation de la terre ou les types de communautés qui s’y sont établies, y compris les communautés des Premières Nations, des Métis ou des Inui.t 

B2.3  déterminer et décrire la distribution de la population et l’utilisation du territoire dans différentes régions municipales de l’Ontario, y compris sur les territoires des communautés des Premières Nations et des Métis au moyen de divers types de cartes géographiques. 

B3.3  décrire le relief  des principales régions de l’Ontario. 

B3.6  comparer l’utilisation du territoire dans deux municipalités ou plus, y compris les territoires des Premières Nations et des régions métisses. 

Déroulement et directives

Avant d’entamer le jeu-questionnaire de révision, on peut poser les questions suivantes aux élèves :

• Au courant des semaines précédentes, quels sujets avons-nous abordés en études sociales?
• Quel était votre sujet préféré? Pourquoi?
• Quels apprentissages vous ont surpris? Pourquoi?
• Comment la vie a-t-elle changé depuis les années 1820?
• Que savez-vous sur l’Ontario?

Lorsqu’un rappel général a été fait, il est suggéré de commencer les jeux-questionnaires de révision fournis. Une fois les jeux-questionnaires terminés, il est suggéré de les réviser en groupe-classe, sous forme de discussion.

Activité(s) d’apprentissage

L’élève ouvre la fiche intitulée Révision de l’année en études sociales et tente de répondre aux questions posées. Veuillez noter qu’il pourrait être amusant de faire ce travail en équipe. Une fois la fiche terminée, elle devrait être corrigée en groupe-classe.