Recherche sur un pays

Durée de travail estimée

Prérequis

Avoir fait les activités :

Attente(s)

B1.  Utiliser le processus d’enquête pour explorer la relation d’interdépendance entre l’environnement physique dans lequel vivent certaines communautés et le mode de vie des habitants de ces communautés.

B3. Décrire les principales caractéristiques physiques de diverses régions et communautés du monde ainsi que les principaux éléments du mode de vie de leurs habitants.

Contenu(s) d’apprentissage

B1.1 Formuler des questions qui orienteront son enquête sur la relation d’interdépendance entre l’environnement physique dans lequel vivent certaines communautés et le mode de vie des habitants de ces communautés.

B1.2 Recueillir de l’information se rapportant aux questions posées en consultant des sources primaires et secondaires (p. ex. sources primaires : invité de la communauté, entrevues effectuées, objets authentiques; sources secondaires : atlas, revues, sites Internet).

B1.4  analyser l’information recueillie pour en faire l’interprétation en utilisant divers outils organisationnels 

B1.5 Tirer des conclusions sur la relation d’interdépendance entre l’environnement physique dans lequel vivent certaines communautés et le mode de vie des habitants de ces communautés.

B1.6 Communiquer en français les résultats de son enquête en utilisant le vocabulaire approprié et en recourant à divers médias ou modes de présentation (p. ex. carte du monde légendée, courte présentation orale, montage de photos, affiche).

B3.4 Décrire le climat de certains pays, villes ou villages dans le monde en fonction de leur emplacement.

B3.6 Décrire comment les besoins essentiels des êtres humains (p. ex. nourriture, eau, habillement, transport, logement) sont comblés dans certaines communautés du monde (p. ex. nourriture : chasse, pêche, agriculture, achats à l’épicerie; transport : à pied, à dos d’animal, en véhicule motorisé, en bateau).

B3.7  décrire les principales caractéristiques du paysage, de la faune, de la flore et de la culture de certaines communautés du monde, y compris une communauté contemporaine des Premières Nations, des Métis ou des Inuit

Déroulement et directives

Amorce :

• Expliquer à votre enfant qu’il ou elle va faire une enquête sur un pays de son choix et l’aider à choisir un pays en lui posant des questions telles que : Si tu pouvais aller n’importe où sur la terre, où irais-tu? Quel pays aimerais-tu explorer? Quel pays t’a toujours fasciné?
• L’enfant peut choisir un pays déjà vu dans les activités précédentes ou un nouveau pays.
• Voici des articles de voyage de la revue Minimag pour inspirer votre enfant :

Processus d’enquête :

Étape 1 : Amener votre enfant à formuler une question qui orientera son enquête sur la relation d’interdépendance entre l’environnement physique du pays choisi et le mode de vie des habitants de ce pays :

• Nous avons appris à propos des climats la semaine dernière. Aimerais-tu te poser des questions sur comment le climat affecte les habitants de ton pays? Qu’aimerais-tu apprendre? Voici des exemples : l’habillement, l’agriculture, le logement, les loisirs.
• Choisis une question pour orienter ton enquête, par exemple : Comment s’habillent les gens de mon pays? Est-ce qu’ils pratiquent les mêmes activités ou les mêmes sports que moi? Pourquoi?

Étape 2 : Aider votre enfant à recueillir de l’information.

• Mettre des atlas, des livres informatifs et des photos de voyage à la disposition de votre enfant.
• Suggérer le nom de personnes à qui votre enfant pourrait parler à propos du pays choisi.
• Si vous n’avez pas de livres ou la possibilité de parler à des gens qui ont habité dans le pays choisi, vous pouvez consulter ces sources en ligne :
  • Les fiches sur les pays et les régions du monde du Petit quotidien pour les 6-10 ans (vous pouvez consulter 5 articles par semaine gratuitement).
  • Les vidéos de la série Bienvenue dans mon pays d’Idéllo.

Étape 3 : Aider votre enfant à sélectionner et analyser l’information recueillie en remplissant le document Mon pays. Par exemple :

• Repérer le pays choisi sur une carte du monde et comparer avec la carte des climats dans le monde de l’activité Le climat de certains pays afin de trouver le climat de son pays.
• Noter des informations sur l’environnement physique, comme le relief, la végétation, les cours d’eau en regardant une carte de son pays (voir l’activité Cherche et trouve : Les pays) ou des photos (voir les activités Je vois des maisons du monde, semaine 1 et Je vois des maisons du monde, semaine 2).
• Souligner des informations pertinentes sur l’environnement physique, les animaux, les ressources et le mode de vie en lisant un texte informatif.
• Questionner un habitant ou un visiteur du pays choisi à propos du mode de vie des gens du pays choisi (p. ex. les emplois, l’habillement, la nourriture, le transport, le logement).

Étape 4 : Aider votre enfant à tirer des conclusions sur la relation d’interdépendance entre l’environnement physique du pays choisi et le mode de vie des habitants de ce pays en répondant à sa question de départ en phrases complètes. Par exemple :

• Si la question était : Comment s’habillent les gens de mon pays? La réponse pourrait être : Les habitants de mon pays s’habillent en fonction des saisons. L’hiver, ils portent des manteaux, des tuques et des bottes, car il fait froid et il neige. L’été, ils portent des robes légères, des culottes courtes et des chandails à manches courtes, car il fait chaud et humide. Au printemps et à l’automne, ils portent des imperméables et des bottes de pluie, car il fait frais et il pleut souvent.

Étape 5 : Encourager votre enfant à partager les résultats de son enquête avec un membre de sa famille ou avec un ami.

Consolidation :

• Demander à votre enfant s’il ou elle aimerait vivre dans le pays choisi et pourquoi.

Activité(s) d’apprentissage

• Utiliser le processus d’enquête pour faire une recherche sur un pays.

Matériel

1. Des atlas, des livres informatifs, des photos de voyage et des personnes-ressources à propos du pays choisi.

2. Une copie du document Mon pays.

3. La carte des climats dans le monde de l’activité Le climat de certains pays.