Le climat des pays du monde

Durée de travail estimée

Prérequis

L’enfant devrait être en mesure de lire et écrire des phrases simples afin de ressortir les éléments importants d’un texte. Il devrait aussi être en mesure de lire une carte (voir l’activité Se situer sur une carte).

Attente(s)

B3. Décrire les principales caractéristiques physiques de diverses régions et communautés du monde ainsi que les principaux éléments du mode de vie de leurs habitants.

Contenu(s) d’apprentissage

B3.1Reconnaître qu’il y a des pays, des continents, des étendues d’eau, qu’ils ont tous des caractéristiques physiques et que leur représentation géographique peut se faire sur différents
supports.

B3.2 Repérer les continents, les principales étendues d’eau, l’équateur, les pôles et les hémisphères sur un globe terrestre, une carte imprimée, numérique ou interactive.

B3.3 utiliser les points cardinaux sur une carte (c.-à-d. N, S, E, O) pour situer les communautés, les pays et les continents.

B3.4 Décrire le climat de certains pays, villes ou villages dans le monde en fonction de leur emplacement.

B3.5 Dégager de l’information sur l’emplacement et le climat d’une région à partir d’une photo ou d’une carte imprimée, numérique ou interactive.

B3.7 Décrire les principales caractéristiques physiques, la faune et la culture de certaines communautés du monde.

B3.8 Décrire des similarités et des différences entre sa communauté et une communauté d’une autre région du monde.

Déroulement et directives

Amorce :

• Visionner la vidéo Les climats dans le monde.

Situation d’apprentissage :

• Lire une section des textes du document Les zones climatiques chaque jour et répondre aux questions qui s’y rapportent.
  • Jour 1 : Lire Les zones climatiques et réponds aux questions des sections 1 et 2.
  • Jour 2 : Lire Les 3 climats de la zone chaude.
  • Jour 3 : Lire Les 3 climats de la zone tempérée et répondre aux questions des sections 3 et 4.
  • Jour 4 : Lire Les climats de la zone froide et colorier la carte de la section 5.
  • Jour 5 : Utiliser une carte du monde ou un atlas numérique (tel que Google Maps) ainsi que la carte des climats du monde de la section 5 pour remplir le tableau de la section 6.
  • Jour 6 : Lire Des paysages très variés d’un climat à l’autre et répondre aux questions de la section 7.
  • Jour 7 : Remplir le texte troué de la section Je retiens.
• Utiliser le corrigé au besoin.

Consolidation :

• Identifier sa communauté sur la carte du monde des zones climatiques.
• Écrire quelques phrases qui décrivent des similarités et des différences entre le climat de ta communauté et celui d’une communauté d’une autre région du monde au choix (voir la section 6 du document Les zones climatiques pour des idées de régions comparatives). Voici un exemple : Dans ma communauté, il y a quatre saisons tandis qu’en Égypte il n’y en a que deux.

Activité(s) d’apprentissage

• Visionner la vidéo Les climats dans le monde.
• Lire une section des textes du document Les zones climatiques chaque jour et répondre aux questions qui s’y rapportent.
• Identifier sa communauté sur la carte du monde des zones climatiques.
• Comparer le climat de sa communauté et celui d’une communauté d’une autre région du monde.

Matériel

1. Un appareil électronique pour visionner la vidéo Les climats dans le monde.
2. Le document Les zones climatiques.
3. Une carte du monde ou un atlas numérique (tel que Google Maps).
4. Une feuille lignée.
5. Un crayon, une gomme à effacer.