Sujet
NombresDescription
L’élève aura l’occasion de revoir des problèmes d’addition et de soustraction. L’élève va apprendre que la multiplication est une façon plus rapide d’additionner, surtout lorsqu’il s’agit de plusieurs nombres. Si l’enfant sait additionner, il pourra voir le lien entre l’addition et la multiplication.
Durée de travail estimée
Environ 1 heure (selon l’élève).Prérequis
Pouvoir faire des additions et des soustractions.
Attente(s)
Habiletés socioémotionnelles en mathématiques et processus mathématiques
Sens du nombre
B1 Démontrer sa compréhension des nombres et établir des liens avec leur utilisation dans la vie quotidienne.
Sens des opérations
B2 Utiliser ses connaissances des nombres et des opérations pour résoudre des problèmes mathématiques de la vie quotidienne.
Contenu(s) d’apprentissage
Nombres naturels
B,1,1 Lire, représenter, composer et décomposer les nombres naturels de 0 jusqu’à 200, à l’aide d’une variété d’outils et de stratégies, dans divers contextes, et décrire de quelles façons ils sont utilisés dans la vie quotidienne.
B1.2 Comparer et ordonner les nombres naturels jusqu’à 200, dans divers contextes.
B1.4 Compter jusqu’à 200, y compris par intervalles de 20, de 25 et de 50, à l’aide d’une variété d’outils et de stratégies.
Fractions
B1.6 Utiliser des schémas pour représenter et résoudre des problèmes de partage équitable d’un tout pouvant comprendre jusqu’à 10 éléments entre 2, 3, 4 et 6 personnes, y compris des problèmes dont le résultat est un nombre naturel, un nombre fractionnaire ou une fraction, et comparer les résultats.
Propriétés et relations
B2.1 Utiliser les propriétés de l’addition et de la soustraction, et les relations entre l’addition et la multiplication ainsi qu’entre la soustraction et la division pour résoudre des problèmes et vérifier la vraisemblance des calculs.
Faits numériques
B2.2 e rappeler les faits d’addition et de soustraction de nombres jusqu’à 20 et les faits de la soustraction associés, et démontrer sa compréhension de ces faits.
Calcul mental
B2.3 Utiliser des stratégies de calcul mental, y compris l’estimation, pour additionner des nombres naturels dont la somme est égale ou inférieure à 50 et pour soustraire des nombres égaux ou inférieurs à 50, et expliquer les stratégies utilisées.
Addition et soustraction
B2.4 Utiliser des objets, des schémas et des équations pour représenter, décrire et résoudre des situations relatives à l’addition de nombres naturels dont la somme est égale ou inférieure à 100 et à la soustraction de nombres égaux ou inférieurs à 100.
Multiplication et division
B2,5 Représenter et résoudre des problèmes relatifs à la multiplication en tant qu’addition répétée de groupes égaux, y compris des groupes d’un demi et d’un quart, à l’aide d’une variété d’outils et de schémas.
Représenter et résoudre des problèmes relatifs à la division de 12 éléments ou moins en tant que partage égal d’une quantité, à l’aide d’une variété d’outils et de schémas.
Déroulement et directives
Amorce :
- Visionner la vidéo Le sens de la multiplication (Partie 1) : L’addition répétée, puis remplir le tableau et résoudre les deux problèmes à la fin de la vidéo en les reproduisant sur une feuille.
Situation d’apprentissage :
- Compléter la feuille Additions répétées.
Consolidation :
- Visionner la vidéo L’addition répétée et reproduire les problèmes avec du matériel de manipulation au choix.
Activité(s) d’apprentissage
- Traduire une situation d’addition répétée en multiplication.
- Résoudre des problèmes de groupement.
Matériel
1. Une tablette ou un portable (l’Internet) pour visionner les vidéos.
2. La feuille d’activités.
3. Un crayon, une gomme à effacer.
4. Du papier.
5. Des objets de manipulation au choix.