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Sujet

Nombres

Description

L’élève va résoudre une situation-problème mathématique en laissant des traces de sa démarche.

Durée de travail estimée

Environ 2 h

Prérequis

Un problème mathématique est une énigme qui nous est posée. L’élève connaît les étapes principales pour trouver la solution au problème. L’élève aura terminé les activités de la fiche Activités mathématiques.

Attente(s)

B2. Utiliser ses connaissances des nombres et des opérations pour résoudre des problèmes mathématiques de la vie quotidienne.

Contenu(s) d’apprentissage

 

Déroulement et directives

Voici les étapes à suivre pour faire l’activité de la résolution de problème.

1- Lire la situation de départ avec l’élève.

2- Fournir le matériel de manipulation.

3- Imprimer les documents nécessaires.

4- Appuyer l’élève pendant les activités.

Activité(s) d’apprentissage

1- La situation de départ

L’adulte imprime et lit la Problème de pansement 1 (Guide efficace des mathématiques de la maternelle à la troisième année, numération et sens du nombre, appendice B, annexe 1D.1 et 1D.2, ministère de l’Éducation, p. 137) avec l’élève. L’élève trouve tous les nombres dans le texte (p. ex., un, deux, trois) et s’exerce à les écrire sur une tablette effaçable.

2- Situation problème (Guide efficace des mathématiques de la maternelle à la troisième année, numération et sens du nombre, situation d’apprentissage, les pansements, ministère de l’Éducation, p. 137).

L’adulte fournit à l’élève une boîte de 100 pansements et pose le problème ci-après à l’élève. Y a-t-il plus de pansements sur le personnage que dans la boîte? L’élève tente de résoudre le problème avec la boîte de pansements et la silhouette. L’adulte relit lentement chaque phrase de la situation d’apprentissage pour appuyer l’élève dans la tâche à accomplir.

3- La solution au problème

L’adulte imprime la fiche Problème de pansement 2 (Guide efficace des mathématiques de la maternelle à la troisième année, numération et sens du nombre, appendice B, annexe 1D.3, ministère de l’Éducation, p. 137). L’élève cherche et trouve la solution au problème et laisse des traces (dessins, nombres, etc.) de sa démarche. Lorsque la tâche est terminée, l’adulte vérifie la précision du travail.

4- Allons plus loin

L’adulte pose le problème suivant. Combien de pansements dans la boîte de 100 va-t-il rester après qu’on les aura utilisés pour résoudre le problème de pansements? L’élève cherche et trouve la solution à ce nouveau problème à l’aide du matériel de manipulation mis à sa disposition.

 

 

Matériel

  • boîte de 100 petits pansements
  • tableau effaçable et crayon
  • feuilles imprimées (documents)
  • matériel de manipulation pour compter