Document(s) à télécharger

Sujet

Sens de l'espace

Description

L’élève fera des activités mathématiques exploratoires en raisonnement géométrique lui permettant d’approfondir le concept de région, à l’aide d’un géoplan.

Durée de travail estimée

De 2 h à 2 h 30

Prérequis

L’élève a fait l’activité d’apprentissage Des frontières et des régions.

Attente(s)

E1. Décrire et représenter la forme, la position et le déplacement en se servant de propriétés géométriques et de relations spatiales pour s’orienter dans le monde qui l’entoure.

Contenu(s) d’apprentissage

E1.1 Classer des solides et des figures planes selon un attribut à la fois et déterminer le critère de classement utilisé.

E1.2 Construire des solides et décrire les figures planes qui les composent.

Déroulement et directives

Voici les étapes à suivre pour faire les activités en géométrie :

1 . Visionner la vidéo et diriger l’élève vers le géoplan en ligne. 

2. Imprimer les documents pour faire les activités.

3. Fournir à l’élève le matériel de manipulation.

4. Appuyer l’élève pendant qu’elle ou il fait les activités.

Activité(s) d’apprentissage

1. Découvrir le géoplan

Visionner la vidéo Géoplan et lire la méthode d’utilisation en accédant au site Web Géométrie : le géoplan.

2. Des régions à illustrer

Accéder au géoplan en ligne et demander à l’élève de créer un dessin amusant et de compter le nombre de régions formées par son dessin. Par la suite, l’élève construit les figures géométriques de base (triangle, carré, rectangle) à l’aide des élastiques et compte les côtés des figures formées.

3. Des régions à compter

Imprimer le document Papier à points 5 x 5 (document 3) (© Les mathématiques… un peu, beaucoup, à la folie, Géométrie et sens de l’espace, Module 1, CFORP, 2006 p. 71) et le document Régions illustrées pour connaître la marche à suivre (document 4) (© Les mathématiques… un peu, beaucoup, à la folie, Géométrie et sens de l’espace, Module 1, Activité 5, CFORP, 2006, p. 67-68). Ensuite, imprimer la fiche Des lignes et des régions et le corrigé Des lignes et des régions – Corrigé (documents 1 et 2) (© Les mathématiques… un peu, beaucoup, à la folie, Géométrie et sens de l’espace, Module 1, CFORP, 2006 p. 72-75). L’élève fait les tâches en suivant les consignes.

4. Jouons à former des régions

Demander à l’élève de former le plus de régions possible à l’aide d’une corde à sauter. Ensuite, elle ou il compte le résultat obtenu. Refaire l’activité à plusieurs reprises pour tenter de dépasser le nombre de régions créées.

Matériel

  • pâte à modeler
  • cordes à sauter
  • feuilles imprimées (documents)
  • crayons
  • un jeton
  • une règle