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Sujet

Algèbre, Sens de l’espace

Description

L’élève fera des activités exploratoires diverses portant sur la notion du temps à l’aide de chansons, d’une page de calendrier et d’exercices divers, selon son rythme.

Durée de travail estimée

Environ 3 h

Prérequis

L’élève aura fait l’activité d’apprentissage Bonhomme, sais-tu mesurer?.

Attente(s)

C1. Reconnaître, décrire, prolonger et créer une variété de suites, y compris des suites trouvées dans la vie quotidienne, et faire des prédictions à leur sujet.

E2, Comparer, estimer et déterminer des mesures dans divers contextes.

Contenu(s) d’apprentissage

C1.1 Reconnaître et décrire les règles dans une variété de suites, y compris des suites trouvées dans la vie quotidienne.

E2.3 Lire la date à partir d’un calendrier et savoir y reconnaître les jours, les semaines, les mois, les fêtes et les saisons.

Déroulement et directives

Voici les étapes à suivre pour faire les activités en mesure :

1. Faire écouter les chansons à l’élève.

2. Accéder aux sites Web portant sur le temps et au calendrier.

3. Fournir à l’élève le matériel de manipulation.

4. Appuyer l’élève pendant qu’elle ou il fait les activités.

Activité(s) d’apprentissage

1. Les jours de la semaine et les mois de l’année

Faire écouter à l’élève les chansons suivantes : La chanson des jours de la semaine et Les mois de l’année. Faire observer à l’élève l’ordre chronologique et la suite répétitive des jours de la semaine et des mois de l’année. L’élève s’exerce à réciter les jours de la semaine et les mois de l’année en ordre chronologique.

2. Le repérage

L’élève s’exerce à trouver et à souligner en couleur les noms des mois de l’année et des jours de la semaine en lisant la comptine Les mois de l’année (document 2) (© Les mathématiques… un peu, beaucoup, à la folie, CFORP, p. 466) et la comptine Les jours de l’année (document 4) (© Les mathématiques… un peu, beaucoup, à la folie, CFORP, p. 465).

3. Méli-mélo

Imprimer le document Mois de l’année (document 3) (© Les mathématiques… un peu, beaucoup, à la folie, CFORP, p. 468). Découper les étiquettes et les mélanger. L’élève s’exerce à les mettre en ordre chronologique.

4. Les jours de la semaine

L’élève cherche, sur un calendrier de la maison, les noms des jours de la semaine, les trouve et les lit. Par la suite, elle ou il s’exerce à les écrire en utilisant les lettres d’un jeu de scrabble ou en accédant au site Web Vecteezy pour obtenir des lettres en ligne.

5. La page d’octobre

Imprimer le document Calendrier – Octobre (document 1) (© Les mathématiques… un peu, beaucoup, à la folie, CFORP, p. 34, CFORP) et demander à l’élève d’ajouter les éléments suivants au calendrier :

  • les jours de la semaine;
  • les dates;
  • les événements importants de la routine familiale (cours, sortie, fête, rassemblement).

Consulter le site Web Un calendrier pour se souvenir et choisir une ou deux activités à faire avec l’élève.

6. Hier, aujourd’hui, demain

Consulter le site Web « Hier », « aujourd’hui », « demain » : comprendre les notions de temps pour obtenir des idées d’exploration de la notion du temps et des activités à faire à la maison. Par la suite, jouer avec l’élève à compléter les phrases.

Déroulement de l’activité :

Créer des étiquettes et y écrire les mots hier, aujourd’hui et demain. L’élève tire une étiquette et la lit, puis elle ou il complète les phrases oralement.

7. La minuterie du temps

Programmer une minuterie de la maison à une minute, à cinq minutes et à dix minutes, et demander à l’élève de faire des actions pendant toute la durée, comme sauter sur place, compter, réciter l’alphabet. Poursuivre l’activité en utilisant la minuterie pour calculer le temps dans les contextes suivants :

  • se brosser les dents;
  • faire son lit;
  • attacher ses souliers;
  • prendre son déjeuner;
  • ranger ses jouets.

Matériel

  • minuterie
  • feuilles imprimées (documents)
  • étiquettes découpées (hier, aujourd’hui, demain)
  • calendrier de la maison
  • crayons de couleur
  • lettres d’un jeu de scrabble