Document(s) à télécharger

Sujet

Le patrimoine

Description

L’élève lira le texte La rencontre de deux peuples. Elle ou il aura l’occasion de revoir le vocabulaire relié au texte. Elle ou il notera les caractéristiques uniques des peuples autochtones et des peuples colonisateurs (renseignements tirés du texte).

Durée de travail estimée

3 heures

Attente(s)

A2. comparer le mode de vie de diverses communautés du Canada entre 1780 et 1850, incluant quelques communautés des Premières Nations, des Métis et des Inuit, et décrire certains changements qui ont eu lieu depuis cette époque.

A3. décrire diverses communautés du Canada, incluant quelques communautés des Premières Nations, des Métis ou des Inuit, entre 1780 et 1850, ainsi que les relations qu’elles entretenaient entre elles et avec leur environnement.

.

Contenu(s) d’apprentissage

A2.1  décrire des similarités et des différences entre le mode de vie  de divers groupes et communautés établis au Canada entre 1780 et 1850. 

A3.6  décrire certains aspects clés de la vie dans certaines communautés de Premières Nations, de Métis et de colones et colons au Canada entre 1780 et 1850, y compris les rôles des hommes, des femmes, et des enfants.

Déroulement et directives

1) Lire la fiche La rencontre de deux peuples à l’élève.

2) Revoir le vocabulaire relié au texte à l’aide du lexique.

 

Activité(s) d’apprentissage

1) Demander à l’élève de surligner les caractéristiques uniques aux peuples autochtones dans le texte.

2) Demander à l’élève de surligner les caractéristiques uniques aux peuples colonisateurs dans le texte.

3) Noter les caractéristiques uniques des peuples autochtones et des peuples colonisateurs dans le tableau.

4) Explorer le texte : L’héritage des peuples autochtones de la revue Mon Mag à Moi.

Mon Mag à Moi. Volume 7, No4, L’héritage des peuples autochtones (14B, 5e-6eannée) (cforp.ca)

(pages 10 à 13)