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Sujet

Patrimoine et identité

Description

Le rêve de Champlain est une série docu-fiction en six épisodes de trente minutes sur la vie de Samuel de Champlain. Elle est basée sur l’œuvre épique de l’historien David Hackett-Fischer. Chacun des épisodes consiste en un mélange d’explorations, de

L’étude des relations entre les peuples autochtones et les explorateurs français doit passer par une prise en compte de la perspective de chacun. Pour Champlain, la réussite de son expédition et sa survie dans le territoire hostile qu’il veut explorer dépendent de la qualité des interrelations qui s’établiront entre lui et les communautés autochtones.

Durée de travail estimée

environ 3 périodes de 60 minutes (selon l'ampleur de la recherche et du temps à explorer l'application La Tablette de Champlain)

Attente(s)

Patrimoine et identité : Les interactions entre les communautés autochtones, et entre celles-ci et les Européens sur le territoire qui deviendra le Canada (avant 1713)

  • A1. Utiliser le processus d’enquête pour explorer les relations entre les communautés autochtones, et entre celles-ci et les Européens sur le territoire qui deviendra le Canada. (ACCENT SUR : Perspective; Interrelations)
  • A2. Analyser les relations entre les communautés autochtones, et entre celles-ci et les Européens sur le territoire qui deviendra le Canada, ainsi que l’héritage culturel et social laissé par la Nouvelle-France. (ACCENT SUR : Cause et conséquence; Continuité et changement)

Contenu(s) d’apprentissage

Patrimoine et identité : Les interactions entre les communautés autochtones, et entre celles-ci et les Européens sur le territoire qui deviendra le Canada (avant 1713)

  • A1.1 Formuler des questions qui orienteront son enquête sur les relations entre les communautés autochtones ainsi qu’entre celles-ci et les Européens sur le territoire qui deviendra le Canada.
  • A1.2 Recueillir de l’information se rapportant aux questions posées en consultant des sources primaires et secondaires.
  • A1.3 Sélectionner l’information nécessaire pour interpréter ou produire un schéma, un plan ou une carte en lien avec son enquête.
  • A1.4 Analyser l’information recueillie pour en faire l’interprétation en utilisant divers outils organisationnels.
  • A1.5 Tirer des conclusions sur les relations entre les individus et les communautés des Premières Nations, des Métis et des Inuits, entre les Européens et entre les individus des Premières Nations, des Métis et des Inuits et les Européens en Amérique du Nord.
  • A1.6 Communiquer en français les résultats de son enquête en utilisant le vocabulaire approprié en recourant à divers médias ou modes de présentation.
  • A2.1 Identifier les peuples qui occupaient le territoire qui deviendra le Canada à l’époque des premiers contacts avec les Européens et décrire les principales caractéristiques ainsi que la nature de leurs relations réciproques.
  • A2.2 Expliquer les relations que Samuel de Champlain cherchait à établir en Nouvelle-France entre les communautés des Premières Nations et les Français.
  • A2.3 Décrire des conséquences positives et négatives des relations entre les Européens et les Premières Nations sur le territoire qui deviendra le Canada.
  • A2.4 Expliquer comment les relations entre les communautés autochtones, les colonisateurs français et les colonisateurs anglais ont façonné le Canada d’aujourd’hui.

Déroulement et directives

Est-ce que tu connais vraiment Samuel de Champlain? Pourquoi est-il si important pour notre histoire?

Samuel de Champlain, c’est un personnage à la fois extraordinaire, attachant et intéressant. Sans lui, le Canada serait définitivement différent et c’est pourquoi les historiens le nomment « Père de la Nouvelle-France ». As-tu déjà réfléchi aux questions suivantes?

  • Pourquoi les expéditions en Amérique du Nord qui ont précédé celle de 1603 n’ont-elles pas connu de succès?
  • Pourquoi est-il important pour Champlain de connaître la perspective des peuples autochtones et vice-versa?
  • Quels types de paysages Champlain allait-il découvrir lors de son expédition de 1603?
  • En quoi la géographie de l’Amérique du Nord était-elle différente de celle de l’Europe?

Prépare-toi, on part en voyage afin de découvrir le monde de Champlain!

Activité(s) d’apprentissage

Étapes à suivre :

L’activité consiste à fournir à Champlain des informations privilégiées sur le territoire qu’il s’apprête à explorer lors de son expédition de 1603.

Tu devras faire un bond en arrière sur la ligne du temps et te poser les questions qui orienteront ta recherche sur les aspects géographiques du territoire que s’apprête à explorer Champlain et sur la vie des peuples autochtones dont il fera la rencontre.

Parmi les informations recueillies, tu devras cerner celles qui sont le plus susceptibles d’aider Champlain à réussir son expédition et à bien s’entendre avec les habitants de l’Amérique du Nord.

Par un jeu de simulation, et en utilisant les outils modernes de communication mis à ta disposition, tu feras part de tes recommandations à Champlain lui-même.

Toutes ces étapes font partie du processus d’enquête et elles te permettront d’explorer les relations entre les communautés autochtones et les Européens. Tu pourras alors analyser les relations entre les communautés autochtones et Samuel de Champlain et décrire divers aspects de leurs vies.

  1. Rencontrer Champlain :
    • Tu feras la rencontre de Champlain et prendras connaissance du contexte dans lequel il a voulu entreprendre, en 1603, son expédition vers le Nouveau Monde. Pour ce faire, regarde le premier épisode de la série documentaire Le rêve de Champlain.
  2. Se situer dans le temps :
    • Situe l’expédition de Champlain dans le temps au moyen de la ligne de temps.
  3. Se situer dans l’espace :
    • Situe l’expédition de 1603 au moyen de carte des expéditions.
  4. Se poser les bonnes questions :
    • Fais une liste des questions les plus importantes que Champlain devait se poser pour réussir son expédition et pour bien s’entendre avec les habitants du territoire. Par la suite, classifie les questions selon qu’elles portent sur la géographie du territoire ou sur les peuples autochtones et selon des sous-thèmes (p. ex., l’environnement naturel, le climat, la faune et la flore, les coutumes, l’alimentation, le transport, la langue, le commerce de fourrure…).
  5. À la recherche d’informations :
    • Choisis un thème qui t’intéresse et que tu aimerais approfondir. Entreprends une recherche afin de pouvoir fournir des éléments de réponse aux questions de Champlain. Voici des exemples de thème que tu pourrais aborder : colonisation européenne, explorateurs français, mode de vie des autochtones, géographie du Canada. Il existe plusieurs ressources où tu peux trouver de l’information, par exemple la série Le rêve de Champlain, l’application La tablette de Champlain, la ligne de temps, les voyages de Champlain, etc.
  6. Un trésor d’informations :
    • Insère les informations dans un tableau d’informations organisé. Choisis les informations que Champlain devrait connaître avant d’entreprendre son périple. Communique ces informations à Champlain en lui faisant des recommandations ou des mises en garde.
  7. La tablette de Champlain :
    • Explore le chapitre 1 de l’application La tablette de Champlain. Tu pourras y découvrir des moyens « fantaisistes » pour communiquer avec l’explorateur.
  8. Facebook, Twitter, Courriel, envoi postal ou pigeon voyageur… Allô Champlain!
    • Prépare un message adressé à Samuel de Champlain en utilisant un des outils de communication illustrés dans Le rêve de Champlain. Ce message doit contenir deux éléments :
      • une carte avec des représentations graphiques produite à la manière de Champlain, contenant des informations pertinentes (tirées du tableau produit à l’étape 6) sur la géographie du territoire (ou d’une partie du territoire) qu’il s’apprête à explorer;
      • un court message qui l’informe du mode de vie des autochtones suivi d’un conseil pour que sa rencontre avec eux se passe bien.
  9. Partage des messages :
    • Par l’entremise d’un album, d’une page Web, ou d’un autre moyen, partage ton message avec des amis ou un membre de ta famille.

Pour aller plus loin…

  • Regarde les autres épisodes de la série Le rêve de Champlain en observant si l’explorateur a suivi les conseils que tu lui as donnés.
  • Exploite davantage La Tablette de Champlain.
  • Visionne tous les épisodes de la série Le nouveau monde de Champlain.

© Inspiré de l’activité Le rêve de Champlain du site Idéllo.

Matériel

Liens utiles :

Les explorateurs : Samuel de Champlain

LA NOUVELLE-FRANCE vers 1645

Le nouveau monde de Champlain