Sujet
AlgèbreDescription
Au courant de l’activité, les élèves décriront comment les choses sont ordonnées en utilisant les suites numériques. Elles et ils définiront des règles et des suites pour faire des prédictions.
Durée de travail estimée
Ce travail s'échelonne sur toute la semaine.Prérequis
Il est suggéré d’avoir complété l’activité intitulée Qu’est-ce qui vient en premier? Et ensuite? (partie 1).
Attente(s)
C1. Suites et relations
Reconnaître, décrire, prolonger et créer une variété de suite, y compris des suites trouvées dans la vie quotidienne, et faire des prédictions à leur sujet.
Contenu(s) d’apprentissage
C1.1 Reconnaître et décrire les éléments et les opérations qui se répètent dans diverses suites (numériques et non numériques), y compris des suites trouvées dans la vie quotidienne.
C1.2 Créer des suites qui comprennent des éléments, des mouvements ou des opérations qui se répètent, à l’aide d’une variété de représentations, y compris des formes géométriques, des nombres et des tables de valeurs, et établir des liens entre les différentes représentations.
C1.3 Déterminer et utiliser les règles pour prolonger des suites, faire et justifier des prédictions et trouver des termes manquants dans des suites qui ont des éléments, des mouvements ou des opérations qui se répètent.
C1.4 Créer et décrire des suites numériques comprenant des nombres naturels jusqu’à 1 000, et représenter des relations entre ces nombres.
Déroulement et directives
L’élève apprendra à reconnaître une suite numérique, à la décrire et à la prolonger.
Activité(s) d’apprentissage
L’élève ouvre la fiche intitulée Qu’est-ce qui vient en premier? (partie 2) et participe aux activités et aux leçons suggérées. Veuillez noter que certaines activités mentionnées dans la fiche sont en version PDF dans la section « Document(s) à télécharger ».