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Nombres

Description

Au courant de la semaine, cinq types de jeux sont proposés afin de permettre aux élèves de renforcer des habiletés apprises plus tôt pendant l’année.

Durée de travail estimée

Ce travail s'échelonne sur toute la semaine.

Prérequis

Il est recommandé d’avoir complété les activités dans le domaine des nombres qui ont été proposées pendant les 14 premières semaines de cette planification.

Attente(s)

B1. Sens du nombre

Démontrer sa compréhension des nombres et établir des liens avec leur utilisation dans la vie quotidienne.

B2. Sens des opérations

Utiliser ses connaissances des nombres et des opérations pour résoudre des problèmes mathématiques de la vie quotidienne.

 

 

Contenu(s) d’apprentissage

B1.1 Lire, représenter, composer et décomposer les nombres naturels de 0 jusqu’à 1 000, à l’aide d’une variété d’outils et de stratégies, et décrire de quelles façons ils sont utilisés dans la vie quotidienne.

B1.4 Compter jusqu’à 1 000, y compris par intervalles de 50, 100 et 200, à l’aide d’une variété d’outils et de stratégies.

B2.2 Se rappeler les faits de multiplication de 2, 5 et 10, et les faits de division associés, et démontrer sa compréhension de ces faits.

B2.3 Utiliser des stratégies de calcul mental, y compris l’estimation, pour additionner des nombres dont la somme est égale ou inférieure à 1 000 et pour soustraire des nombres naturels égaux ou inférieurs à 1 000, et expliquer les stratégies utilisées.

B2.5 Représenter et résoudre des problèmes relatifs à l’addition de nombres naturels dont la somme est égale ou inférieure à 1 000 et à la soustraction de nombres naturels égaux ou inférieurs à 1 000, à l’aide d’une variété d’outils et d’algorithmes.

B2.7 Représenter et résoudre des problèmes relatifs à la multiplication et à la division, y compris des problèmes comprenant des groupes d’un demi, un tiers et un quart, à l’aide d’outils et de schémas.

Déroulement et directives

Au courant de cette activité, cinq jeux sont proposés pour les cinq jours de la semaine. Pour chaque jeu, il est recommandé de lire les règlements avec l’élève, de choisir une ou un partenaire (si nécessaire) et de se mettre à jouer. Voici un résumé des habiletés visées par chaque jeu :

  • Compter jusqu’à : L’élève s’entraînera à compter jusqu’à mille par intervalles.
  • Jeux de calcul : Par le biais d’un site Web, on propose une variété de jeux à l’élève. Ce sont des jeux qui cherchent à renforcer ses habiletés reliées aux faits numériques, aux tables de multiplication et de division, aux doubles et aux moitiés, aux suites de nombres et à l’ordre croissant et décroissant.
  • Problèmes avec schémas : Par le biais d’un site Web, on propose à l’élève de résoudre divers problèmes reliés aux additions, soustractions, multiplications et divisions.
  • Jeux de numération : Par le biais d’un site Web, on propose plusieurs jeux permettant de pratiquer l’écriture des nombres en lettres, la recomposition de nombres, la comparaison de quantités et les fractions.
  • Jeux des tables de multiplication: Par le biais d’un site Web, on propose à l’élève de réviser ses habiletés en calcul mental en pratiquant une variété de tables de multiplication.

Activité(s) d’apprentissage

Voici une démarche proposée pour essayer tous les jeux pendant la semaine. Ils ont donc été divisés par jour :

JOUR 1 : Compter jusqu’à…

  • Pour jouer à ce jeu, l’élève doit ouvrir la pièce jointe intitulée Compter jusqu’à…et lire les consignes. Tout ce qu’il faut pour jouer est dans la fiche. Veuillez noter que ce jeu se joue en dyades.

JOUR 2 : Jeux de calcul

  • Pour accéder aux Jeux de calcul, l’élève se rend sur le site Web suivant et consulte la panoplie de jeux proposés. Il est possible de choisir selon ses intérêts ou besoins. Il est fortement recommandé de jouer un jeu pendant au moins 10 minutes avant de passer au prochain.

JOUR 3 : Problèmes avec schémas

  • Pour accéder aux Problèmes avec schémas, l’élève se rend sur le site Web suivant et doit choisir le niveau de difficulté souhaité. Ensuite, elle ou il tente de se rendre jusqu’à la fin des problèmes.

JOUR 4 : Jeux de numération

  • Pour accéder aux Jeux de calcul, l’élève se rend sur le site Web suivant et consulte la panoplie de jeux proposés. Il est possible de choisir selon ses intérêts ou besoins. Il est fortement recommandé de jouer un jeu pendant au moins 10 minutes avant de passer au prochain. Veuillez noter que le site Web propose aussi des fiches faites spécifiquement pour assurer un lien avec les activités proposées. C’est une belle possibilité d’enrichissement.

JOUR 5 :

  • Pour accéder aux Tables de multiplication, l’élève se rend sur le site Web suivant et consulte la panoplie de jeux proposés. Il est possible de choisir les tables à pratiquer selon ses intérêts ou besoins.