Comprendre les diagrammes, ce n’est pas sorcier!

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Sujet

Données

Description

Au courant de ces leçons, l’élève apprendra comment organiser, visualiser et analyser des données.

Durée de travail estimée

5 à 6 heures

Prérequis

Certains mots de vocabulaire sont mentionnés dans les activités à accomplir par les élèves. Ainsi, afin de bien comprendre les tâches demandées, l’élève devrait connaître et comprendre les termes suivants : animal terrestre, animal aquatique, nombre pair et nombre impair.

Attente(s)

D1. Littératie statistique

Traiter, analyser et utiliser des données pour formuler des arguments persuasifs et prendre des décisions éclairées dans divers contextes de la vie quotidienne.

A. Apprentissage socioémotionnel en mathématiques et processus mathématiques

Mettre en application, au mieux de ses capacités, diverses habiletés socioémotionnelles pour appuyer son utilisation des processus mathématiques et son apprentissage lié aux attentes et aux contenus d’apprentissage des cinq autres domaines d’étude du programme-cadre de mathématiques.

Contenu(s) d’apprentissage

D1.1 Trier et classer des ensembles de données portant sur des personnes ou des objets en fonction de deux ou trois attributs, en utilisant des tableaux et des logigrammes, y compris des diagrammes de Venn et de Carroll, et des diagrammes en arbre.

D1.3 Représenter des ensembles de données, en utilisant la correspondance un à plusieurs, à l’aide de diagrammes à pictogrammes et de diagrammes à bandes comprenant des sources, des titres, des étiquettes et des échelles appropriés.

D1.5 Analyser divers ensembles de données présentées de différentes façons, y compris dans des tableaux de fréquences et des diagrammes à différentes échelles, en se posant des questions au sujet des données, en y répondant et en tirant des conclusions, et ensuite formuler des arguments persuasifs et prendre des décisions éclairées.

A1.1. Déceler et gérer ses émotions.

Déroulement et directives

En utilisant la présentation intitulée Comprendre les diagrammes, ce n’est pas sorcier!, l’élève fera trois nouveaux apprentissages. Plus précisément, elle ou il apprendra comment organiser des données, les visualiser et les analyser.

Face à l’organisation des données, l’élève apprendra comment trier des données selon des attributs. Ensuite, elle ou il saura les classer dans des tableaux des effectifs, des diagrammes de Venn et des diagrammes de Carroll.
Ensuite, l’élève apprendra à représenter des données en diagrammes à bandes et en diagramme à pictogrammes.
Finalement, l’élève analysera des données en répondant à des questions explicites. Elle ou il analysera aussi l’information en faisant de la lecture entre les données et au-delà des données.

Activité(s) d’apprentissage

L’élève commence par ouvrir la présentation intitulée Comprendre les diagrammes, ce n’est pas sorcier!.

L’élève doit lire les trois leçons différentes, qui sont divisées par couleur. Elle ou il doit consulter les vidéos de la présentation.

À la fin de chaque leçon, l’élève doit compléter les exercices lui permettant de pratiquer les notions qu’elle ou il vient d’apprendre.