Comparons deux municipalités

Durée de travail estimée

Attente(s)

Français

B3. démontrer sa compréhension de la structure des phrases, de la grammaire et des mots de liaison, des majuscules et de la ponctuation et mettre ces connaissances en application lors de la lecture et de la rédaction de phrases, de paragraphes et d’une variété de textes.

C1. mettre en application ses connaissances et habiletés fondamentales pour comprendre une gamme de textes, y compris des textes numériques et médiatiques, d’autrices et auteurs ayant diverses identités, perspectives et expériences, et démontrer sa compréhension des organisateurs textuels, des caractéristiques de textes et des éléments stylistiques d’une variété de formes de discours et genres de textes.

C2. mettre en application des stratégies de compréhension avant, pendant et après la lecture, l’écoute et l’interprétation visuelle d’une variété de textes, y compris des textes numériques et médiatiques, produits par des autrices et auteurs de la francophonie internationale et notamment de l’Ontario français, ayant diverses identités, perspectives et expériences, pour comprendre et clarifier le sens des textes.

C3. mettre en pratique ses habiletés de la pensée critique pour approfondir la compréhension des textes et pour analyser la façon dont une variété de perspectives et sujets sont véhiculés et traités dans des textes variés, y compris dans des textes numériques, médiatiques et culturels.

D2. mettre en pratique ses connaissances et sa compréhension d’une variété de formes de discours et de genres de textes, y compris des modèles de textes d’autrices et auteurs de l’Ontario français, pour créer, réviser, corriger et relire ses propres textes à l’aide de divers médias, outils et stratégies, et analyser des textes de sa propre création.

Études sociales

B3.déterminer et décrire des formes de relief et des types d’utilisation du territoire dans diverses régions municipales de l’Ontario ainsi que dans des communautés des Premières Nations et des régions des Métis, et les façons dont l’utilisation du territoire répond aux besoins de ses habitantes et habitants, incluant celui de créer des emplois.

Contenu(s) d’apprentissage

Français

B3.2 démontrer sa compréhension de la phrase de base et ses constituants, des groupes syntaxiques et des classes de mots, des types et des formes de phrases, de l’orthographe grammaticale, de la conjugaison des verbes et de la grammaire du texte pour appuyer sa compréhension de messages et communiquer du sens avec clarté.

B3.3 mettre en application sa compréhension du sens et de la fonction de la ponctuation et des majuscules pour communiquer clairement du sens, y compris l’utilisation de la majuscule en début de phrases graphiques, pour les noms propres et les peuples, de la virgule dans une énumération, des signes de ponctuation qui marquent les paroles rapportées dans un texte de l’apostrophe dans les contractions, et de la ponctuation appropriée.

C1.1 lire et démontrer sa compréhension d’une variété de textes en utilisant sa connaissance des mots, de la grammaire, des mots de liaison et de la structure des phrases, et ses connaissances antérieures.

C1.2 reconnaître et décrire les caractéristiques de formes de discours narratif, descriptif, incitatif et poétique/ludique, et des genres de textes qui leur sont associés.

C1.3 reconnaître quelques organisateurs textuels associés à diverses formes de discours, y compris l’ordre d’importance, les causes et effets ainsi que des caractéristiques de textes, notamment les en-têtes et l’index, et expliquer la façon dont ils favorisent la compréhension du sens par les destinataires lors de la lecture, de l’écoute et de l’interprétation visuelle des textes.

C2.1 utiliser ses connaissances antérieures, y compris les connaissances acquises à partir d’expériences personnelles et ses connaissances textuelles, pour établir des liens et comprendre le sujet et la forme de discours de nouveaux textes.

C2.4 utiliser des stratégies, y compris la relecture, la visualisation et le questionnement, pour vérifier et confirmer sa compréhension de divers textes, incluant des textes d’autrices et auteurs de l’Ontario français.

C3.3 analyser divers textes, y compris les textes descriptifs, narratifs, incitatifs et poétiques/ludiques, en repérant les idées principales et secondaires, en établissant la structure séquentielle de l’information, et en comparant et contrastant des éléments de textes.

D2.1 rédiger des ébauches de textes courts relevant d’une variété de formes de discours et de genres de textes, y compris des modèles de textes d’autrices et auteurs de l’Ontario français, incluant des textes narratifs, descriptifs et incitatifs, en utilisant une gamme de médias, de stratégies et d’outils.

Études sociales

B3.5  décrire différents types d’utilisation de la terre (p. ex., agriculture, industrie, commerce, logement, loisirs, transport) et de quelle façon ils comblent les besoins et les désirs humains 

B3.6  comparer l’utilisation du territoire dans deux municipalités ou plus, y compris les territoires des Premières Nations et des régions métisses 

Déroulement et directives

En études sociales, l’élève aura la chance d’apprendre comment les municipalités se distinguent et comment elles répondent aux besoins des humains.

Au courant des activités et des leçons proposées en français, l’élève aura l’occasion d’apprendre les habiletés suivantes :

• répondre à des questions de repérage et de sélection en lecture;
• faire des inférences en lecture;
• utiliser ses connaissances existantes pour répondre à des questions de lecture;
• se familiariser avec la structure du schéma narratif;
• repérer et analyser des phrases exclamatives et interrogatives;
• connaître les usages de la virgule dans une phrase;
• rédiger des dialogues.

Activité(s) d’apprentissage

L’élève ouvre la fiche intitulée Comparons deux municipalités et participe aux leçons et aux travaux proposés.