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Données

Description

Dans cette minileçon, l’élève utilisera le vocabulaire mathématique tel que « impossible », « possible » et « certain » pour exprimer la probabilité que des événements ou des expériences complémentaires se produisent. Elle ou il formulera et vérifiera aussi des prédictions sur la probabilité en utilisant le mode.

Durée de travail estimée

Environ 2 heures (selon l’élève).

Prérequis

  • Comprendre le sens des mots impossible, possible et certain.
  • Avoir fait l’activité Trouver le mode.

Attente(s)

Probabilité

D2. Décrire la probabilité que des événements se produisent et utiliser cette information pour faire des prédictions.

 

Contenu(s) d’apprentissage

Probabilité

D2.2 Formuler et vérifier des prédictions sur la probabilité que le ou les modes d’un ensemble de données restent les mêmes si les données sont collectées auprès d’une population différente.

Déroulement et directives

Amorce :

  • Revoir avec votre enfant le mode, la formulation et la vérification des prédictions sur la probabilité, ainsi que la terminologie liée à ces concepts en vue de l’aider à réaliser l’activité.
  • Au besoin, voir l’activité Trouver le mode ou consulter les fiches Formulation et prédictions sur les probabilités et Mesures de tendances centrales.

Situation d’apprentissage :

  • Ouvrir le document Formuler et vérifier des prédictions en utilisant le mode.
  • Présenter l’Exemple 1 (p. 17-19), soit formuler et vérifier des prédictions sur la probabilité à partir de données météorologiques.
  • Allouer à l’enfant le temps requis pour effectuer le travail. À cette étape-ci, l’élève découvre diverses stratégies pour déterminer le mode afin de formuler et vérifier des prédictions de probabilité.
  • Inviter votre enfant à expliquer les stratégies utilisées.
  • Au besoin, consulter le corrigé de la partie 1 (p. 4-10) pour obtenir des exemples de stratégies.
  • Au besoin, présenter l’Exemple 2 (p. 20-21), soit formuler et vérifier des prédictions sur la probabilité à partir de résultats d’expériences.

Consolidation :

  • Inviter votre enfant à faire les exercices de la partie 2 de façon autonome (p. 22-27 et corrigé p. 11-15).

Activité(s) d’apprentissage

  • Utiliser le vocabulaire mathématique.
  • Exprimer la probabilité que des événements complémentaires se produisent.
  • Utiliser le mode pour formuler et vérifier des prédictions.

Matériel

1. Les feuilles d’activités.

2. Un crayon, une gomme à effacer.

3. Une règle.

4. Des cubes emboîtables pour représenter le mode au besoin.

5. Trois sacs de jetons rouges et bleus.