Mes émotions

Durée de travail estimée

Attente(s)

A1. Réaliser diverses productions dramatiques en appliquant les fondements à l’étude et en suivant le
processus de création artistique.

Contenu(s) d’apprentissage

A1.4 exprimer de façon verbale et non verbale des idées, des messages et des émotions correspondant à des situations quotidiennes (p. ex., laisser tomber sa crème glacée, se cogner l’orteil à une chaise, inviter quelqu’un à participer à un jeu, déposer ses détritus dans une poubelle).

Déroulement et directives

Étape 1 :

Télécharger le document ci-joint Les émotions.

Étape 2 :

Demander à l’élève de nommer différentes émotions (joie, tristesse, surprise, colère).

Étape 3 :

Demander à l’élève de vous nommer des situations où il a ressenti ces émotions (p. ex., je suis tombé de ma bicyclette; ma mère me donne des bonbons).

Montrer les images des bouches émotions. Demander à l’élève de dessiner 3 bouches émotions démontrant 3 émotions différentes.

Étape 4 :

L’élève crée un scénario pour accompagner chaque émotion.

Activité(s) d’apprentissage

L’élève va fabriquer ses propres bouches afin de représenter des émotions. Ensuite, l’élève va utiliser la bouche avec l’émotion appropriée pour décrire la situation.

Matériel

• document ci-joint : Les émotions;
• accès à Internet pour visionner les vidéos.