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Sujet

Sens de l'espace 

Description

 L’élève fera des activités éducatives reliées aux concepts de mesures de longueur et de hauteur à l’aide d’une vidéo, d’exercices et de défi de mesure à l’extérieur.

Durée de travail estimée

3 h

Prérequis

L’élève aura terminé les activités des fiches Bonhomme, sais-tu mesurer?, La mesure et Mesurer une baleine.

 

Attente(s)

E2. Comparer, estimer et déterminer des mesures dans divers contextes.

Contenu(s) d’apprentissage

E2.1 Reconnaître les attributs mesurables de figures planes et de solides, y compris la longueur, l’aire, la masse, la capacité et les angles.

E2.2 Comparer plusieurs objets du quotidien et les mettre en ordre selon leur longueur, leur aire, leur masse et leur capacité.

Déroulement et directives

Voici les étapes à suivre pour faire les activités.

1- Regarder la vidéo sur la mesure avec l’élève.

2- Imprimer les documents nécessaires.

3- Fournir le matériel de mesure à l’élève.

4- Appuyer l’élève pendant les activités.

Activité(s) d’apprentissage

1- Les unités de longueur

Regarder la vidéo sur les unités de longueur avec l’élève et discuter des unités utilisées pour mesurer. Par la suite, lire le déroulement de l’activité Je compare des surfaces (Un peu, beaucoup, à la folie, 1re année, guide en mesure, activité 6, module 1, CFORP, p. 68-70) et imprimer la fiche Je compare mon soulier (Un peu, beaucoup, à la folie, 1re année, guide en mesure, activité 6, module 1, CFORP, p. 71). L’élève fait l’activité avec l’appui nécessaire. Une fois la tâche terminée, discuter des résultats obtenus en faisant des comparaisons.

2- Mesurons dans la nature

L’adulte amène l’élève à l’extérieur dans la nature. Elle ou il choisit dix éléments à mesurer en utilisant des repères dans le guide d’enseignement efficace des mathématiques, p. 13, pour choisir l’unité de mesure. L’élève mesure et laisse des traces des résultats obtenus sur une feuille ou une tablette effaçable. Encourager l’élève à faire des comparaisons et à utiliser les termes précis (plus court, plus long, égal, etc.). Pour finir l’activité, demander à l’élève de placer les éléments mesurés en ordre de longueur.

3- Problème d’extra-terrestre

Lire la mise en situation du problème d’extra-terrestre dans le guide d’enseignement efficace des mathématiques, p. 25, avec l’élève et poser les questions proposées pour développer le raisonnement. Pendant l’activité dans la nature, inventer de nouveaux problèmes de mesure à résoudre en utilisant ce modèle.

Matériel

  • feuilles imprimées (documents)
  • matériel de mesure (corde, blocs, autre)
  • tablette effaçable et crayon