La monnaie canadienne

Durée de travail estimée

Prérequis

L’élève connaît les nombres jusqu’à 50.

Attente(s)

F1. démontrer sa compréhension de la valeur de la monnaie canadienne.

Contenu(s) d’apprentissage

F1.1  nommer les pièces de monnaie canadienne jusqu’à 50 ¢ et des pièces de monnaie et des billets jusqu’à 50 $, et comparer leur valeur.

Déroulement et directives

Voici les étapes à suivre pour faire les activités sur le thème de la monnaie.

1- Fournir le matériel nécessaire à l’élève pour faire les activités éducatives.

2- Appuyer et guider l’élève tout au long de la réalisation des activités d’exploration et d’apprentissage.

Activité(s) d’apprentissage

1- Leçon La monnaie canadienne

Regarder avec l’élève la présentation sur les pièces de monnaie. L’adulte vérifie la compréhension de l’élève en la ou le questionnant sur la valeur de la pièce de 5 ¢, de 10 ¢ et 25 ¢ pendant le visionnement. Ensuite, elle ou il fournit une collection de monnaie ou imprime les pièces de monnaie canadienne. L’adulte invente des scénarios de problèmes mathématiques à résoudre en utilisant de la monnaie. Voici des exemples. Je veux acheter un paquet de collants au magasin qui coûte 1 $. Combien de pièces de 5 ¢, de 10 ¢ ou 25 ¢ aurais-je besoin pour les acheter? Une carte de hockey coûte 50 ¢. Quelles pièces puis-je utiliser pour l’acheter? L’élève cherche et trouve les solutions à l’aide des pièces de monnaie.

2- Combien coûte…?

L’adulte et l’élève organisent un jeu de magasin en utilisant une collection de jouets à vendre. Inscrire les prix sur les articles et fournir les pièces de monnaie. L’élève joue à faire semblant d’acheter les jouets qu’elle ou il désire.

3- Problème de monnaie

Imprimer le problème de tirelire (@ Un peu, beaucoup, à la folie, annexe sens de nombre, CFORP, p. 27). Lire la situation avec l’élève. L’encourager à résoudre le problème en utilisant du matériel de manipulation (pièces de monnaie). L’élève laisse des traces (dessins, nombres) de sa démarche sur la feuille. Lorsque la tâche est terminée, l’adulte vérifie la précision du travail.

4- Compte combien!

Fournir une collection de pièces de monnaie et demander à l’élève de compter toutes les pièces de 5 ¢, de 10 ¢ et 25 ¢ en les organisant en ligne. Demander à l’élève de trouver la valeur de chaque groupe. Ensuite, imprimer la fiche d’application Comptage de pièce de monnaie canadienne du site Web Main libre. Lire et expliquer les consignes à l’élève. Lorsque la tâche est terminée, l’adulte vérifie la précision du travail.

Matériel

• collection de pièces de monnaie (5 ¢, 10 ¢, 25 ¢) ou pièces de monnaie canadienne à imprimer
• feuille imprimée (document)
• collection d’objets à vendre (jouets, cartes de hockey ou autres)
• papier et crayon