La pédagogie en Maternelle et jardin d’enfants

Préalable : avoir suivi ou visionné la formation du 10 février 2022. 

L’enseignante ou l’enseignant apprend :

– à être une coapprenante ou un coapprenant et à créer des processus dynamiques alimentés par la curiosité et le sens de l’émerveillement des enfants;
– à planifier en partant des grandes idées/des concepts des diverses disciplines du PMJE plutôt qu’en se basant sur des contenus spécifiques;
– à amener les élèves à réaliser des projets de collaboration multidisciplinaires (STIAM) pertinents, authentiques, créatifs, intéressants et axés sur la découverte;
– à développer les compétences transférables des enfants.

L’enfant apprendra à apprendre. Venez créer une communauté de collaboration professionnelle!

Contenu de cette séance  :

• retour/co-objectivation depuis le 10 février 2022; 
• formation et modelage : 
  • suite et fin de la présentation des étapes du processus d’enquête (la célébration de l’enquête);
  • faire ressortir les compétences transférables  au moyen du processus d’enquête;
• coplanification d’un projet pédagogique entrepreneurial lié au sujet de l’enquête;
• célébration de nos succès et de nos coapprentissages à la suite des Instituts en continu.

Préalable : avoir suivi ou visionné la formation du 25 novembre 2022 et la formation du 21 octobre 2021.

L’enseignante ou l’enseignant apprendra :

– à être une coapprenante ou un coapprenant et à créer des processus dynamiques alimentés par la curiosité et le sens de l’émerveillement des enfants;
– à planifier en partant des grandes idées/des concepts des diverses disciplines du PMJE plutôt qu’en se basant sur des contenus spécifiques;
– à amener les élèves à réaliser des projets de collaboration multidisciplinaires (STIAM) pertinents, authentiques, créatifs, intéressants et axés sur la découverte;
– à développer les compétences transférables des enfants.

L’enfant apprendra à apprendre. Venez créer une communauté de collaboration professionnelle!. 

Contenu de cette séance  :

• retour/coobjectivation depuis le 25 novembre 2021; 
• formation et modelage : suite de la présentation des étapes du processus d’enquête (les résultats d’apprentissage et la coconstruction de critères, la documentation et l’évaluation);
• retour et coplanification des STIAM dans le PMJE;
• amorce de la coplanification d’un projet pédagogique entrepreneurial lié au sujet de l’enquête;
• coplanification des prochaines étapes de ce qui sera vécu en salle de classe d’ici la 4e séance du 7 avril 2022.

Préalable : avoir suivi ou visionné la formation du 20 août 2021. Voir le lien suivant et la formation du 21 octobre 2021.

L’enseignante ou l’enseignant apprend :

• à être une co-apprenante ou un co-apprenant et à créer des processus dynamiques alimentés par la curiosité et le sens de l’émerveillement des enfants;
• à planifier en partant des grandes idées/des concepts des diverses disciplines du PMJE plutôt qu’en se basant sur des contenus spécifiques;
• à amener les élèves à réaliser des projets de collaboration multidisciplinaires (STIAM) pertinents, authentiques, créatifs, intéressants et axés sur la découverte;
• à développer les compétences transférables des enfants.

L’enfant apprendra à apprendre. Venez créer une communauté de collaboration professionnelle!

N. B. Contenu de la séance d’aujourd’hui :

• retour/objectivation depuis le 21 octobre 2021 relativement au réseautage de la communauté privée Facebook;
• formation et modelage : suite du processus d’enquête/de la pédagogie entrepreneuriale/des STIAM;
• coplanification : prochaines étapes de ce qui sera vécu en salle de classe d’ici à la 4^e séance (10 février 2022).

Préalable : avoir suivi ou visionné la formation du 20 août 2021. Voir le lien suivant.

L’enseignante ou l’enseignant apprend :

• à être une co-apprenante ou un co-apprenant et à créer des processus dynamiques alimentés par la curiosité et le sens de l’émerveillement des enfants;
• à planifier en partant des grandes idées/des concepts des diverses disciplines du PMJE plutôt qu’en se basant sur des contenus spécifiques;
• à amener les élèves à réaliser des projets de collaboration multidisciplinaires (STIAM) pertinents, authentiques, créatifs, intéressants et axés sur la découverte;
• à développer les compétences transférables des enfants.

L’enfant apprendra à apprendre. Venez créer une communauté de collaboration professionnelle!

N. B. Contenu de la séance d’aujourd’hui :

• mise en contexte et retour/objectivation depuis la rentrée;
• formation et modelage (processus d’enquête/pédagogie entrepreneuriale/STIAM);
• coplanification : prochaines étapes de ce qui sera vécu en salle de classe d’ici à la 3^e séance.

Il est aussi à noter que la suite de cette formation aura lieu le 25 novembre 2021.