Cliquer et s’amuser… en toute sécurité!

Durée de travail estimée

Prérequis

Aucun

Contenu(s) d’apprentissage

Résultats d’apprentissage :

L’élève sera en mesure de :

-reconnaître qu’il existe plusieurs appareils numériques qui permettent de faire plusieurs tâches.
-comprendre que l’utilisation de ces appareils doit se faire de façon sécuritaire.
-comprendre qu’il y a des règles de sécurité à suivre lorsqu’elle ou il utilise un appareil numérique et en prendre connaissance.
-reconnaître qu’elle ou il doit se comporter de manière responsable lorsqu’elle ou il utilise un appareil numérique (manipulation des appareils, utiliser seulement les fonctions qu’elle ou il connaît, ajuster convenablement le volume).
-comprendre qu’il peut être bénéfique d’utiliser des appareils numériques (apprendre, s’amuser, échanger avec des membres de la famille ou des amis, regarder des vidéos, des films).
-comprendre qu’il peut être néfaste pour la santé de passer trop de temps sur des appareils numériques (bien se positionner, protection des yeux et des oreilles, nécessité de faire de l’exercice).

Déroulement et directives

Les appareils numériques font partie du quotidien des élèves de tout âge. Il importe que les parents engagent des discussions ouvertes avec les enfants au sujet de l’utilisation de ces appareils. Les parents doivent s’assurer d’une saine gestion à la maison : adopter une surveillance équilibrée pour prévenir des situations problématiques et s’assurer que les appareils numériques sont utilisés pour des activités constructives.

Mise en train :
1- Présenter les photos suivantes à l’élève : un téléphone intelligent et un ordinateur. Demander à l’élève d’identifier ces deux objets. Expliquer que ce sont des appareils numériques.
Engager une discussion avec l’élève au sujet des divers appareils numériques existants. Poser les questions suivantes :
-Quels outils technologiques connais-tu? (tablette électronique, téléphone intelligent, ordinateur, console de jeux vidéos)
-Quels sont ceux que tu utilises?
-À quoi servent les outils technologiques? Jouer, regarder des vidéos, des photos, des films, communiquer avec des personnes, voir des personnes en simultané, acheter, travailler, etc.
Comment est-il possible de faire toutes ces activités à l’aide des appareils numériques?

Expliquer à l’élève que des gens sont responsables de mettre dans l’ordinateur des jeux, des éléments d’information, des vidéos, des applications pour faire des recherches, etc.

Inviter l’élève à rechercher dans la maison les appareils numériques existants et à les nommer.

Exploration :
2-Amener l’élève à discuter au sujet de la sécurité en posant des questions comme celles-ci :
-Comment te sens-tu lorsque tu te sens en sécurité?
-Comment te sens-tu lorsque tu ne te sens pas en sécurité?
-Pourquoi dois-tu demander la permission pour faire certaines activités?
-Pourquoi est-ce qu’un(e) adulte doit t’accompagner lorsque tu vas au parc?
-Quelles activités fais-tu ou connais-tu qui nécessitent de prendre des mesures de sécurité?
-etc.
Permettre à l’élève de s’exprimer sur le sujet. Faire ressortir l’importance du sentiment de sécurité associé au bien-être, et ce, pour tous les êtres humains.

Montrer à l’élève les deux photos suivantes :
Image 1
Image 2
Poser les questions suivantes à l’élève :
-Que font ces enfants?
-D’après toi, ces enfants doivent-ils prendre des mesures de sécurité pour accomplir leurs activités?
Dans un premier temps, il y a de fortes chances que l’élève s’exprime sur l’activité de vélo, qui nécessite des règles de sécurité. Amener l’élève à comprendre que les activités qu’elle ou il réalise lorsqu’elle ou il utilise des appareils numériques exigent également de suivre des règles.

Poursuivre le questionnement en lien avec les deux photos :
Quels règlements dois-tu respecter lorsque tu fais de la bicyclette?
D’après toi, quelles pourraient être les règles à suivre lorsque tu utilises des appareils numériques? (la tablette électronique, le téléphone intelligent, l’ordinateur ou la console de jeux vidéo)

3- Faire un remue-méninges et questionner l’élève afin de l’amener à faire ressortir quelques idées de règles de conduite lorsqu’elle ou il utilise un appareil numérique. Poser des questions comme celles-ci :

-D’après toi, devrais-tu demander la permission avant d’utiliser un appareil numérique? (Explique.)
-Comment les appareils numériques peuvent-ils se briser?
-Comment dois-tu manipuler les appareils numériques?
-Que dois-tu faire avant de cliquer et où dois-tu cliquer?
-Que dois-tu faire si tu vois apparaître quelque chose d’inhabituel?
-etc.

Voici des exemples de règlements qui pourraient être présentés à l’élève.
Demander toujours la permission à un(e) adulte avant d’utiliser un appareil numérique;
Manipuler l’appareil utilisé avec soin;
Utiliser seulement les fonctions et les jeux qu’elle ou il connaît;
Cliquer aux endroits habituels;
Avertir l’adulte si quelque chose d’inhabituel apparaît à l’écran;
Photographier ou prendre une vidéo de quelque chose ou de quelqu’un avec l’accord de l’adulte;
Ajuster le volume convenablement.

Afin que l’élève comprenne bien la raison de ces règles, revoir chacun des règlements présentés et questionner :
Pourquoi dois-tu demander la permission à un(e) adulte avant d’utiliser un appareil numérique?
Pourquoi dois-tu manipuler l’appareil utilisé avec soin?
Pourquoi dois-tu utiliser seulement les fonctions et les jeux que tu connais?
Pourquoi dois-tu avertir l’adulte si tu vois quelque chose d’inhabituel ?
etc.

S’assurer que l’élève comprend que le respect de ces règlements a pour but le respect du matériel, le respect des personnes et la sécurité.

Il est important de rappeler à l’élève que ce sont des personnes qui sont responsables des applications de jeux, de vidéos etc. Expliquer qu’il arrive que des personnes malintentionnées posent des mauvais gestes afin d’amener les utilisateurs à cliquer sur des liens qui peuvent les amener à des endroits virtuels inappropriés et non sécuritaires.

Inviter l’élève à compléter le livret Cliquer et s’amuser… en toute sécurité! Lire avec l’élève les règlements et lui demander de les dessiner.

Suite aux discussions, il est possible que l’élève trouve un règlement sensé non énuméré dans la liste ci-dessus et qu’elle ou il juge nécessaire lorsqu’elle ou il utilise un appareil numérique. Permettre à l’élève d’inclure ce règlement en utilisant la dernière page du livret.

Suggérer ensuite à l’élève de présenter son livret à sa famille en expliquant les règlements.

4- Amener l’élève à réfléchir aux avantages de l’utilisation des appareils numériques. Poser la question suivante :
Pourquoi les outils technologiques sont-ils utiles? (On peut apprendre, s’amuser, échanger avec des membres de la famille ou des amis, regarder des vidéos, des films etc. )

Faire compléter le fichier joint Mon appareil numérique préféré. À l’aide de dépliants publicitaires ou autres illustrations tirées d’Internet, l’élève doit découper et coller un appareil numérique qu’elle ou il aime utiliser. Elle ou il doit dessiner son activité préférée, qu’elle ou il fait avec cet appareil numérique.

5- Lors de cette activité, l’élève sera conscientisé(e) au fait que l’utilisation des appareils numériques peut nuire à la santé physique. Susciter la discussion en questionnant l’élève : Penses-tu qu’il est bon pour la santé ou moins bon pour la santé de passer beaucoup de temps à l’ordinateur? Inciter l’élève à expliquer sa pensée.

Cliquer sur les photos et illustration suivantes. Demander à l’élève d’observer et d’expliquer ce qu’elle ou il voit.

Photo 1 Position
Photo 2 Luminosité
Illustration 3 Son

Questionner l’élève : D’après toi, qu’est-ce qui pourrait ne pas être bon pour la santé de ces enfants qui utilisent un appareil numérique?

Amener l’élève à comprendre que :
-il est important pour notre corps d’adopter une bonne position lorsqu’on utilise l’ordinateur et la tablette.
-il est important de ne pas regarder l’écran de trop près ni trop longtemps pour la santé de nos yeux.
-il est important de bien ajuster le volume de l’appareil numérique pour la santé des oreilles, et ce, que l’on porte ou non des écouteurs. La santé des oreilles des gens autour de nous, susceptibles d’entendre le son, est tout aussi importante; il faut faire preuve de respect envers eux.

Présenter à l’élève 3 autres photos et demander à l’élève d’expliquer si les situations représentées sur ces photos pourraient poser un problème ou non en ce qui concerne la position de la personne, la luminosité de l’écran et le son de l’appareil numérique :

Photo 3
Photo 4
Photo 5

6- Présenter la vidéo Le temps d’écran pour les enfant. Le visionnement peut se faire jusqu’à la 19^e minute, puisqu’à cette étape de la vidéo, l’élève aura été sensibilisé(e) à l’importance de l’activité physique.

Suite au visionnement, poser des questions comme celle-ci :
-Qu’est-ce qui est important pour ta santé? (être actif)
-Que peut-il arriver si tu passes trop de temps à utiliser des appareils numériques?
-etc.

Amener l’élève à comprendre qu’il est important de varier ses activités et que le fait de passer beaucoup de temps sur les appareils numériques ne favorise pas la pratique d’une activité physique nécessaire à une bonne santé.

Suite aux apprentissages faits au cours de cette leçon, amener l’élève à poser un regard nouveau sur son utilisation des appareils numériques. Poser la question suivante :

-Que fais-tu de bien avec les appareils numériques?
-Que pourrais-tu améliorer lorsque tu utilises les appareils numériques?

En utilisant le fichier joint Je réfléchis… l’élève pourra dessiner un bon comportement qu’elle ou il a adopté en lien avec son utilisation d’appareil(s) numérique(s) et un comportement à améliorer.

Activité(s) d’apprentissage

1- Discussion au sujet des appareils numériques existants et leurs utilités et rechercher dans la maison les appareils numériques.
2-Observation de deux photos d’activités et discuter des mesures de sécurité nécessaires.
3-Faire ressortir avec l’élève des règles de sécurité à observer lors de l’utilisation des appareils numériques.
4-Activité à compléter Cliquer et s’amuser… en toute sécurité!
5-Réflexion sur les avantages de l’utilisation des appareils numériques et activité Mon appareil numérique préféré.
6-Conscientiser l’élève au fait que l’utilisation des appareils numériques peut nuire à la santé physique.
7-Visionnement Sid le petit scientifique- Faire de l’exercice afin de sensibiliser l’élève à l’importance de varier ses activités.
8-Activité Je réfléchis… qui consiste à dessiner un bon comportement en lien avec l’utilisation d’un appareil numérique et un comportement à améliorer.