Les machines simples nous aident à nous déplacer

Durée de travail estimée

Prérequis

Avoir complété les activités en lien avec Les mouvements, Découvre les machines simples! et Les machines simples font bouger les objets.

Attente(s)

A1: utiliser une démarche de recherche, une démarche expérimentale et un processus de design en ingénierie pour effectuer des recherches et des expériences ainsi que pour résoudre des problèmes, tout en respectant les consignes de santé et de sécurité.

D2: démontrer sa compréhension du mouvement et des façons de déplacer des objets à l’aide de machines simples. 

Contenu(s) d’apprentissage

A1.2: utiliser une démarche expérimentale et les habiletés connexes pour effectuer des expériences.

D2.4: décrire des façons dont chaque type de machine simple est utilisé pour faciliter le travail au quotidien.

Déroulement et directives

Mise en train :

1. Débuter en posant des questions comme celles-ci :

• Pourquoi est-il plus difficile de marcher à l’extérieur l’hiver? (À cause de la neige et de la glace.)
• Comment se nomme la machine servant à déneiger les trottoirs? (Souffleuse à neige.)
• Comment décrirais-tu cette machine? (Elle a des roues, un gros tuyau, etc.)

Faire la lecture de la bande dessinée Carcajou… enneigé! en fichier joint.

Suite à la lecture, poser la question suivante :

• Qu’est-ce que tu as trouvé de vraiment pratique au sujet de la souffleuse de M. Sicard? (La machine enlève beaucoup de neige ce qui permet d’enlever la neige rapidement dans les rues; il est aussi beaucoup plus facile pour M. Sicard de se déplacer à plusieurs endroits avec cette souffleuse.)

Mentionner à l’élève qu’il existe différents modèles de souffleuses à neige : des souffleuses à neige plus petites que l’on pousse en marchant et des souffleuses à neige automotrices.

Exploration :

2. Poser la question suivante :

• Quelles sont les machines simples que tu connais?

Présenter le diaporama en fichier joint La souffleuse à neige, une machine utile. Demander à l’élève d’identifier les machines simples qui aident à faire fonctionner la souffleuse.

3. Poursuivre en posant les deux devinettes suivantes à l’élève :

a) Que suis-je? Je suis munie deux roues. J’ai un siège. J’ai un guidon. J’ai deux roues dentées avec une chaine. Lorsque tu m’utilises, tu fais de l’exercice en même temps. Tu m’utilises aussi pour te déplacer plus rapidement et plus facilement.

Réponse : la bicyclette

b) Que suis-je? Je suis une botte. Sous ma botte, il y a une lame. Tu peux m’utiliser pour t’amuser sur la glace. Lorsque tu m’utilises, tu fais de l’exercice en même temps et tu te déplaces plus rapidement et plus facilement.

Réponse : un patin à glace

Questionner l’élève :

• Les patins à glace et la bicyclette aident aux personnes à se déplacer plus facilement. Quelles machines simples comportent ces objets?

Réponses : Le patin à glace : la lame qui comporte un coin; La bicyclette : roue et essieu, levier.

Expliquer à l’élève que la bicyclette comporte un système d’engrenages. Un engrenage est fait de roues ayant des dents et des essieux. Les engrenages font partie de la famille des machines simples : roue et essieu. Les roues dentées sont parfois engrenées l’une dans l’autre ou sont reliées par une chaîne comme la bicyclette. Inviter l’élève à trouver dans la maison des petits jouets ou des objets qu’elle ou il connaît et qui fonctionnent à l’aide d’engrenages.

4. Présenter à l’élève le diaporama On se déplace plus facilement avec les machines simples! Pour chaque diapositive, poser les questions suivantes :

• Quel est le moyen utilisé pour se déplacer? Exemple : L’avion est un moyen qui permet aux gens de se déplacer.
• Quelle machine simple l’objet comporte-t-il? Exemple : L’avion comporte la roue et l’essieu.
• Comment la machine simple facilite-t-elle le déplacement des personnes? Exemple : L’avion comporte la roue et l’essieu ce qui lui permet de rouler, puis de voler dans le ciel. Les personnes peuvent aller plus rapidement d’un endroit à l’autre.

Mentionner également à l’élève que les êtres humains peuvent se déplacer en marchant, en courant, en sautant, etc. Certaines parties du corps humain forment des leviers. Ces leviers nous permettent d’effectuer beaucoup de mouvements.

5. Inviter l’élève à compléter l’activité en fichier joint C’est plus facile! Elle ou il doit trouver d’autres objets qui facilitent le déplacement de personnes dans la vie quotidienne et identifier les machines simples présentes dans ces objets.

6. Faire la lecture avec l’élève du texte en fichier joint C’est génial! afin de faire découvrir à l’élève d’autres objets qui facilitent le déplacement.

7. Engendrer une discussion avec l’élève au sujet des machines simples qu’elle ou il utilise le plus souvent pour se déplacer.

Poser la question à l’élève :

• Quel est le moyen de transport qui aide au déplacement des personnes et dont il serait très difficile de se passer et qui comporte des machines simples? (La voiture)

Faire la lecture avec l’élève de l’activité proposée en fichier joint Une voiturette qui consiste à construire une voiturette.

Guider l’élève tout au long de cette activité. Questionner l’élève au sujet des machines simples que comporte la voiture. Permettre à l’élève d’être créatif en ajoutant, par exemple, des essuie-glace qui sont des leviers.

La liste du matériel suggérée encourage l’utilisation de matériaux recyclés pour la construction. Il est important de sensibiliser l’élève à recycler, réutiliser et réduire.

Lorsqu’elle ou il a terminé sa construction, suggérer à l’élève de présenter aux membres de la famille sa voiturette et de partager ses connaissances reliées aux machines simples qui aident au déplacement des personnes.

Activité(s) d’apprentissage

1. Lecture de la bande dessinée Carcajou… enneigé!
2. Visionnement d’un diaporama La souffleuse à neige, une machine utile.
3. Devinettes et présentation d’un engrenage.
4. Visionnement d’un diaporama On se déplace plus facilement avec les machines simples!
5. Activité C’est plus facile!
6. Lecture C’est génial!
7. Construction d’une voiturette.

Matériel

1. Une boîte à œufs en carton.

2. Un contenant à champignons en plastique ou en styromousse.

3. Deux tiges à brochette en bois dont on a enlevé les bouts pointus.

4. Quatre pinces à linge.

5. Quatre disques compacts usagés.

6. Quatre perles de bois trouées.

7. Des marqueurs, collants, peinture et pinceau.

8. Un fusil à colle chaude et des bâtons de colle.

9. Un crayon à mine.

10. Des lunettes et des gants de protection.