Qu’est-ce qu’un compte rendu?

Durée de travail estimée

Attente(s)

B1. utiliser des habiletés et des stratégies d’écoute, de communication orale et non verbale pour comprendre et communiquer du sens dans des contextes formels et informels afin de satisfaire à une variété d’intentions et s’adresser à divers destinataires.

C1. mettre en application ses connaissances et habiletés fondamentales pour comprendre une gamme de textes, y compris des textes numériques et médiatiques, d’autrices et auteurs ayant diverses identités, perspectives et expériences, et démontrer sa compréhension des organisateurs textuels, des caractéristiques de textes et des éléments stylistiques d’une variété de formes de discours et genres de textes.

C2. mettre en application des stratégies de compréhension avant, pendant et après la lecture, l’écoute et l’interprétation visuelle d’une variété de textes, y compris des textes numériques et médiatiques, produits par des autrices et auteurs de la francophonie internationale et notamment de l’Ontario français, ayant diverses identités, perspectives et expériences, pour comprendre et clarifier le sens des textes.

C3. mettre en pratique ses habiletés de la pensée critique pour approfondir la compréhension des textes et pour analyser la façon dont une variété de perspectives et sujets sont véhiculés et traités dans des textes variés, y compris dans des textes numériques, médiatiques et culturels.

Contenu(s) d’apprentissage

B1.2 sélectionner et utiliser diverses stratégies avant, pendant et après l’écoute de messages pour comprendre l’information communiquée de façon orale et non verbale, pour obtenir des clarifications et élaborer une réponse pertinente et appropriée au contexte.

C1.2 analyser et comparer les caractéristiques d’une variété de formes de discours narratif, descriptif, incitatif, explicatif et poétique/ludique, y compris des formes de discours à caractère culturel, et des genres de textes, et expliquer, preuves à l’appui, les façons dont ces caractéristiques favorisent la communication du sens.

C2.2 déterminer une variété d’intentions visées par l’interaction avec des textes, sélectionner des textes d’autrices et auteurs divers qui conviennent à ces objectifs, et expliquer pourquoi les sélections sont appropriées.

C2.4 sélectionner des stratégies appropriées, y compris la relecture, l’emploi d’un glossaire, le questionnement et la consultation de références et d’autres ressources, pour vérifier et confirmer sa compréhension de textes complexes, incluant des textes d’autrices et auteurs de l’Ontario français, ainsi que pour résoudre des problèmes de compréhension.

C2.6 résumer et synthétiser, à partir de textes complexes, les idées importantes et les détails à l’appui, et tirer des conclusions pertinentes.

C3.3 analyser divers textes, incluant des textes descriptifs, narratifs, incitatifs, explicatifs et poétiques/ludiques, en évaluant et en synthétisant l’information pertinente, et en déterminant la structure séquentielle des textes, ainsi qu’en formulant des conclusions.

Déroulement et directives

1^re étape – Qu’est-ce que le compte rendu?

Il t’arrive sûrement souvent de décrire à quelqu’un un événement que tu as vu ou vécu. En le faisant, tu décris la séquence des faits, étape par étape, en restant fidèle à la réalité. Tu le fais probablement également lorsque tu décris à quelqu’un l’histoire racontée dans un film ou dans un livre que tu as lu. Ce fait de raconter à quelqu’un ce qu’on a vu, lu ou vécu, est ce qu’on appelle un compte rendu. On le fait souvent à l’oral, sans trop y penser. Le compte rendu existe également sous forme écrite, et c’est ce sur quoi nous nous pencherons au cours des prochaines fiches d’activités.     

Lis le contenu de la page Web Le compte rendu. Télécharge ensuite le document « Qu’est-ce qu’un compte rendu? » et réponds aux questions. 

Visionne ensuite la vidéo Rédiger un compte rendu. Après le visionnement, télécharge le document « Comment rédiger un compte rendu? » et réponds aux questions. 

2^e étape – Lecture d’un compte rendu

Sers-toi maintenant des concepts appris à la première étape pour analyser un compte rendu. Tu liras le compte rendu d’un reportage télévisé au sujet du canal Rideau. 

Télécharge les documents Texte – Un beau cadeau pour le canal Rideau et Questions – Un beau cadeau pour le canal Rideau. Lis-le texte et réponds aux questions.

Activité(s) d’apprentissage

Après avoir terminé les activités d’apprentissage de cette fiche, tu auras :

• appris au sujet des caractéristiques du compte rendu;
• appris au sujet de la structure d’un compte rendu;
• appris au sujet de l’écriture d’un compte rendu;
• lu un compte rendu; 
• répondu à des questions de compréhension.

Matériel

• Ordinateur
• Papier
• Crayon