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Sujet

Communauté et environnement : l'action gouvernementale et citoyenne

Description

Cette unité d’apprentissage te permettra d’en apprendre davantage au sujet du gouvernement, du parlement et de leurs fonctions.

Durée de travail estimée

2 périodes de 60 minutes

Attente(s)

B. COMMUNAUTÉ ET ENVIRONNEMENT : L’ACTION GOUVERNEMENTALE ET CITOYENNE

B1. Utiliser le processus d’enquête pour explorer des enjeux d’ordre social ou environnemental au Canada selon diverses perspectives, gouvernementales ou autres, tout en incluant les perspectives des Premières Nations, des Métis et des Inuit. (ACCENT MIS SUR : Perspective)

B3. Expliquer les droits et les responsabilités liés à la citoyenneté ainsi que le rôle des différents paliers et des différentes formes de gouvernement du Canada, incluant les gouvernements des Premières Nations, des Métis et des Inuit. (ACCENT MIS SUR : Importance)

Contenu(s) d’apprentissage

B. COMMUNAUTÉ ET ENVIRONNEMENT : L’ACTION GOUVERNEMENTALE ET CITOYENNE

B1.1 Formuler des questions qui orienteront son enquête sur un enjeu d’ordre social ou environnemental au Canada selon diverses perspectives, incluant celles des Premières Nations, des Métis et des Inuit.

B1.2 Recueillir de l’information se rapportant aux questions posées en consultant des sources primaires et secondaires.

B1.5 Tirer des conclusions sur un enjeu d’ordre social ou environnemental au Canada selon diverses perspectives gouvernementales, incluant celles de Premières Nations, des Métis et des Inuit.

B3.2 Décrire des responsabilités de différents paliers de gouvernement au Canada.

B3.3 Identifier les responsabilités partagées entre différents paliers de gouvernement pour résoudre des enjeux d’ordre social ou environnemental.

Déroulement et directives

L’activité d’introduction te permettra de te familiariser avec les liens que nous utiliserons pendant cette unité sur l’action gouvernementale et citoyenne.  Tu pourras rencontrer certains personnages qui tenteront de t’aider à comprendre tout ce fonctionnement.

Activité(s) d’apprentissage

Étapes à suivre :

1re activité : symboles du Canada et enquête

  1. Réfléchis aux symboles qui représentent le Canada. Rends-toi sur le site Web Notre pays, notre Parlement. Examine l’image dans l’encadré. Celle-ci pourra certainement t’aider à nommer certains symboles.
  2. Tente de déterminer la raison pour laquelle ces symboles sont sur l’image et les raisons pour lesquelles ils représentent le Canada. Les symboles du Canada peuvent également être représentés d’autres façons telles que la musique et l’écriture.
  3. Rédige une chanson ou un poème portant sur les symboles du Canada. Tente d’intégrer au moins trois symboles et montre ta rédaction à un membre de ta famille. Tu peux te servir d’une chanson que tu connais et changer quelques mots pour répondre aux critères.
  4. Consulte le document Enquête auprès de l’élève  (page 1).  Remplis les deux premières colonnes du tableau. Au cours de ton enquête, tu pourras remplir le reste du document.  
  5. Vérifie ton travail à l’aide du corrigé.

2e activité : démocratie canadienne

  1. Réfléchis aux énoncés suivants :
    • Le Canada est une démocratie. VRAI
    • La reine Elizabeth II est reine du Canada. VRAI
    • Le Canada est dirigé par un dictateur. FAUX
    • Les femmes n’ont pas le droit de vote au Canada. FAUX
    • Les enfants ont le droit de vote au Canada. FAUX
    • Les citoyennes et citoyens peuvent être arrêtés sans raison au Canada. FAUX
    • On peut afficher son désaccord à l’égard d’une politique gouvernementale au Canada. VRAI
    • Le Parlement canadien adopte des lois qui touchent l’ensemble de la population du pays. VRAI
  2. Consulte le document La démocratie canadienne  (page 17).  Tu peux consulter le glossaire (page 44) afin de comprendre clairement les définitions et te faciliter la tâche.
  3. Le Canada est régi par un ensemble de règles écrites appelé Constitution. Les diverses composantes de la Constitution, dont la Charte canadienne des droits et libertés, protègent équitablement toutes les Canadiennes et tous les Canadiens.
  4. Choisis un pays (p. ex., États-Unis) sur lequel tu effectueras des recherches, soit dans Internet ou auprès de ta famille. Pose des questions aux membres de ta famille afin d’obtenir des renseignements sur le pays en question.

3e activité : fais connaissance avec de nouveaux amis

  1. Consulte la fiche Comment utiliser le manuel Notre pays, notre Parlement .
  2. Assure-toi de bien comprendre les symboles.
  3. Consulte le document Les jeunes narrateurs (page 5).  Choisis une jeune narratrice ou un jeune narrateur et remplis les deux parties du document. La seconde partie est facultative.

Pour aller plus loin…

Consulte les liens ci-dessous afin d’en apprendre davantage sur les métiers des narratrices et narrateurs :

© Tiré de Notre pays, notre Parlement.