Rapport de recherche sur un événement marquant franco-ontarien

Durée de travail estimée

Attente(s)

A3. mettre en application ses habiletés en langue et en littératie dans des contextes d’apprentissage interdisciplinaire et intégré, démontrer sa compréhension de diverses voix, expériences, perspectives, histoires et contributions, y compris celles des personnes, des groupes, des communautés et des nations des Premières Nations, métis et inuit, et établir des liens entre ces voix, expériences, perspectives, histoires et contributions.

C1. mettre en application ses connaissances et habiletés fondamentales pour comprendre une gamme de textes, y compris des textes numériques et médiatiques, d’autrices et auteurs ayant diverses identités, perspectives et expériences, et démontrer sa compréhension des organisateurs textuels, des caractéristiques de textes et des éléments stylistiques d’une variété de formes de discours et genres de textes.

C2. mettre en application des stratégies de compréhension avant, pendant et après la lecture, l’écoute et l’interprétation visuelle d’une variété de textes, y compris des textes numériques et médiatiques, produits par des autrices et auteurs de la francophonie internationale et notamment de l’Ontario français, ayant diverses identités, perspectives et expériences, pour comprendre et clarifier le sens des textes.

C3. mettre en pratique ses habiletés de la pensée critique pour approfondir la compréhension des textes et pour analyser la façon dont une variété de perspectives et sujets sont véhiculés et traités dans des textes variés, y compris dans des textes numériques, médiatiques et culturels.

D1. planifier et développer ses idées, recueillir de l’information, et organiser le contenu pour créer des textes, y compris des textes médiatiques et numériques, relevant de diverses formes de discours et portant sur des sujets variés.

D2. mettre en pratique ses connaissances et sa compréhension d’une variété de formes de discours et de genres de textes, y compris des modèles de textes d’autrices et auteurs de l’Ontario français, pour créer, réviser, corriger et relire ses propres textes à l’aide de divers médias, outils et stratégies, et analyser des textes de sa propre création.

D3. sélectionner des médias, des techniques et des outils appropriés et efficaces pour publier et présenter des versions finales des textes, et analyser le traitement de divers sujets dans ses textes. 

Contenu(s) d’apprentissage

A3.2 démontrer sa compréhension des contextes historiques, des contributions, des expériences vécues et des perspectives de personnes et de communautés diverses, y compris du Canada, en explorant et en analysant les concepts d’identité, de soi et de sentiment d’appartenance dans une variété de textes sensibles et adaptés à la culture.

C1.1 lire et démontrer sa compréhension d’une variété de textes complexes, en utilisant sa connaissance des mots, de la grammaire, des mots de liaison et de la structure des phrases, et ses connaissances antérieures.

C2.4 sélectionner des stratégies appropriées, y compris la relecture, l’emploi d’un glossaire, le questionnement et la consultation de références et d’autres ressources, pour vérifier et confirmer sa compréhension de textes complexes, incluant des textes d’autrices et auteurs de l’Ontario français, ainsi que pour résoudre des problèmes de compréhension.

C3.4 analyser des éléments culturels véhiculés dans divers textes, incluant des normes, des interdits, des valeurs, la hiérarchie sociale, le passé, la langue, en examinant le sens de ces éléments, en établissant des liens avec ses expériences et cultures et en réfléchissant aux façons dont l’inclusion de ces éléments contribue à la construction du sens du texte.

D1.1 identifier le sujet, l’intention et les destinataires d’une variété de textes qu’elle ou il planifie de créer, choisir une forme de discours, un genre de texte et un média appropriés à l’intention et aux destinataires, et justifier son choix.

D1.2 générer des idées et élaborer des détails concernant une variété de sujets, y compris des sujets relatifs à la diversité, à l’équité et à l’inclusion, et à d’autres matières, en utilisant diverses stratégies et en ayant recours à une variété de ressources, y compris ses connaissances, ses identités et ses expériences vécues.

D1.3 rassembler et synthétiser l’information et le contenu pertinents sur un sujet en utilisant diverses sources textuelles et stratégies appropriées, évaluer l’actualité, l’objectivité, la qualité et l’exactitude de l’information, vérifier la fiabilité des sources et citer les sources de tout contenu créé par d’autres personnes.

D1.4 organiser et classifier ses idées et l’information recueillie, en sélectionnant des outils et stratégies efficaces, repérer et ordonner le contenu pertinent, en évaluant le choix de la forme de discours, du genre de texte et du médium, et envisager d’autres possibilités.

D2.1 rédiger des textes complexes et originaux relevant d’une variété de formes de discours et genres de textes, y compris des modèles de textes d’autrices et auteurs de l’Ontario français, incluant des textes narratifs, descriptifs, incitatifs et explicatifs, en citant les sources, et utiliser une gamme de médias, outils et stratégies appropriés pour transformer l’information et communiquer ses idées.

D2.4 expliquer les points de vue, les perspectives et les préjugés explicites et implicites véhiculés dans ses textes, évaluer les façons dont son message peut être interprété par divers destinataires, et suggérer des manières de prendre en compte divers points de vue.

D2.5 apporter des révisions au contenu, aux éléments stylistiques et aux caractéristiques des ébauches de textes, et ajouter, effacer, réviser et réorganiser des phrases pour améliorer la clarté, la concision et la cohérence des textes, à l’aide de diverses stratégies et en cherchant de la rétroaction et en l’utilisant de façon sélective.

D2.6 apporter des modifications aux ébauches de textes pour en améliorer l’exactitude et le style, en portant attention aux erreurs relatives à l’orthographe, à la ponctuation, à la grammaire et à la mise en page, et corriger des textes numériques à l’aide d’un logiciel de traitement de texte, y compris les outils de vérification de l’orthographe et de la grammaire.

D3.1 produire des versions finales de textes en sélectionnant des techniques et outils appropriés, y compris des outils de conception et de production numériques, pour obtenir l’effet recherché.

Déroulement et directives

Pour faire un bon rapport de recherche, tu auras à te familiariser avec ce genre de texte en suivant les étapes suivantes. 

Étape 1 : Navigue sur ce site Web afin de comprendre comment faire un rapport de recherche. 

• Voici un résumé des sections dont tu as besoin pour ta recherche :
  • Introduction
  • Contexte ou problématique
  • Questions de recherche et concept
  • Méthodologie (statistiques de l’information)
  • Le résultat
  • Discussion de résultat
  • Référence bibliographique (liens que tu as utilisés)

Étape 2 : Navigue sur les sites Web ONFR+, L’écho d’un peuple et Ontario 400^e afin de choisir ton événement franco-ontarien historique préféré.

• Voici quelques exemples
  • Le règlement 17
  • SOS Montfort
  • La mobilisation contre Doug Ford
  • La conception du drapeau franco-ontarien
  • La chaîne de télévision TFO
  • La Loi sur les services en français
  • L’écho d’un peuple

Étape 3 : Visionne les vidéos drôles et informatives de Vincent Poirier, un membre d’Improtéine, créateur de contenu et chroniqueur à la télévision sur l’histoire franco-ontarienne résumée en deux segments de 5 minutes (segment 1, segment 2).

Étape 4 : Pour t’amuser, tu peux tester tes connaissances sur l’histoire franco-ontarienne avec ce jeu-questionnaire.

Étape 5 : Fais une recherche sur ton événement franco-ontarien préféré.

Étape 6 : Rédige ton rapport de recherche.

Étape 7 : Corrige et révise ton travail.

Étape 8 : Partage ton travail avec ta famille et tes amies ou amis.

Activité(s) d’apprentissage

Connaître ses racines est extrêmement important. Pourtant, en tant que Franco-ontarien, l’histoire de notre langue et de notre vécu se perd et n’est pas racontée à sa juste valeur. Dans ce rapport de recherche, tu navigueras sur divers sites Web et regarderas quelques vidéos afin de t’aider à choisir un événement historique qui a marqué la francophonie ontarienne. Afin de t’aider, voici quelques exemples : le règlement 17, SOS Montfort, la conception du drapeau franco-ontarien, la Loi sur les services en français, la chaîne de télévision TFO, la Saint-Jean-Baptiste de 1978 ou de 2019, la mobilisation contre Doug Ford et plusieurs autres. Bonne recherche et bonne écriture!  

Matériel

• Un ordinateur afin de visionner les vidéos
• Un logiciel de traitement de texte afin d’écrire ton rapport de recherche