Les budgets

Durée de travail estimée

Attente(s)

F1. Démontrer les connaissances et les habiletés nécessaires pour prendre des décisions financières éclairées.

Contenu(s) d’apprentissage

F1.3 Déterminer différentes façons de maintenir un budget équilibré et utiliser les outils appropriés pour faire le suivi de toutes les dépenses et de tous les revenus, dans diverses situations.

Déroulement et directives

L’activité et les ressources présentées dans cette fiche sont tirées de la ressource Projet de ressources curriculaires mathématiques de l’AFEMO (2021).

1. Jeu de dominos

Ce jeu de domino te permettra de découvrir les mots de vocabulaire en rapport avec les budgets. Il se joue à deux personnes. Découpe chaque pièce et distribue-les toutes entre la personne avec qui tu joueras et toi. 

Les règlements 

Les joueurs placent à tour de rôle un domino sur la table. Il faut que les dominos correspondent. Par exemple, sur un domino, il est écrit « Tu achètes un coquelicot : 3 $ » et sur un autre domino, il est écrit « -3 $ ». Ces deux dominos seront placés l’un contre l’autre, car ces montants correspondent l’un à l’autre. Si un joueur ne peut pas jouer, c’est le tour de l’autre. Chaque joueur commence avec un solde de 100 $ écrit sur sa feuille. Chaque fois qu’elle place un domino sur la table, elle ajoute ou soustrait le montant trouvé sur le domino. Le premier à finir de placer ses dominos gagne.  

Joue deux ou trois fois. Pendant que vous jouez, répondez aux questions suivantes : 

• Simplement en regardant les nombres, pourrais-tu distinguer entre les revenus et les dépenses?
• Quelles sont les dépenses?
• Quelles sont les sources de revenus?
• Parmi les coûts, y en a-t-il des fixes et d’autres qui varient?

2. Qu’est-ce qu’un budget?

Les individus, les familles, les entreprises et les gouvernements font souvent appel à des budgets afin de planifier et assurer un suivi de leurs revenus et dépenses. Voici deux exemples de budgets. Lis-les attentivement. Pose-toi les questions suivantes : 

• Que représentent les trois parties principales de ces budgets?
• Serait-ce possible de regrouper tous les éléments de ces budgets en deux catégories, plutôt qu’en trois?
• Quelle est la différence entre les frais fixes et les frais variables?
• Il y a une erreur dans la rangée du bas du Budget A. Peux-tu la trouver?
• Quel budget est équilibré et quel ne l’est pas? Comment le sais-tu?

3. Quelques scénarios

Il y a différentes stratégies qu’on peut employer afin de garder un budget équilibré. Il est d’abord important d’utiliser un outil pour budgéter. Ceci te permet de planifier et de monitorer tes revenus et tes dépenses. Il est également important de savoir où et combien d’argent on dépense. Pour ce faire, il est bien de garder toutes les factures dans une enveloppe. De même, il faut connaître avec précision les sources de revenus. 

Les individus créent souvent des budgets mensuels. Il est important de tenir compte des épargnes que l’on veut faire, si jamais on planifie un plus gros achat. Il faut également prévoir des imprévus, afin d’éviter des budgets déficitaires. 

Voici des scénarios. Lis-les et pour chacun, place les revenus, les frais fixes et les frais variables dans un tableau comme celui-ci. À la fin, détermine s’il s’agit d’un budget équilibré, un budget excédentaire ou un budget déficitaire.

 4. Ton propre budget

Visionne maintenant cette vidéo et lis ce qui se trouve sur cette page Web. Crée ton propre budget à l’aide de cet outil de budgétisation.

Activité(s) d’apprentissage

Après avoir complété les activités d’apprentissage de cette fiche, tu auras :

• appris des mots de vocabulaires en rapport avec les budgets;
• analysé différents budgets;
• créé ton propre budget.

Matériel

1. Une tablette ou un portable (l’Internet).

2. Du papier.

3. Un crayon, une gomme à effacer.

4. Des ciseaux.