Les calligrammes : Il fallait y penser!

Durée de travail estimée

Prérequis

Avoir complété la fiche :

Les calligrammes : Une image vaut mille mots

Attente(s)

B3. démontrer sa compréhension de la structure des phrases, de la grammaire et des mots de liaison, des majuscules et de la ponctuation et mettre ces connaissances en application lors de la lecture et de la rédaction de phrases, de paragraphes et d’une variété de textes.

C2. mettre en application des stratégies de compréhension avant, pendant et après la lecture, l’écoute et l’interprétation visuelle d’une variété de textes, y compris des textes numériques et médiatiques, produits par des autrices et auteurs de la francophonie internationale et notamment de l’Ontario français, ayant diverses identités, perspectives et expériences, pour comprendre et clarifier le sens des textes.

C3. mettre en pratique ses habiletés de la pensée critique pour approfondir la compréhension des textes et pour analyser la façon dont une variété de perspectives et sujets sont véhiculés et traités dans des textes variés, y compris dans des textes numériques, médiatiques et culturels.

D1. planifier et développer ses idées, recueillir de l’information, et organiser le contenu pour créer des textes, y compris des textes médiatiques et numériques, relevant de diverses formes de discours et portant sur des sujets variés.

D2. mettre en pratique ses connaissances et sa compréhension d’une variété de formes de discours et de genres de textes, y compris des modèles de textes d’autrices et auteurs de l’Ontario français, pour créer, réviser, corriger et relire ses propres textes à l’aide de divers médias, outils et stratégies, et analyser des textes de sa propre création.

D3. sélectionner des médias, des techniques et des outils appropriés et efficaces pour publier et présenter des versions finales des textes, et analyser le traitement de divers sujets dans ses textes. 

Contenu(s) d’apprentissage

B3.3 mettre en application sa compréhension du sens et de la fonction de la ponctuation et des majuscules pour communiquer clairement du sens, y compris l’utilisation des deux-points dans une phrase complète avant une citation, et des points de suspension pour marquer une pause.

C2.1 déterminer et expliquer ses connaissances antérieures provenant de diverses sources, y compris ses expériences personnelles et son apprentissage dans d’autres matières, et expliquer la façon dont elles favorisent l’établissement des liens et la compréhension de nouveaux textes.

C2.3 faire des prédictions à partir de ses connaissances antérieures et de l’information textuelle, et poser des questions pour valider la justesse de ses prédictions et ajuster sa compréhension, au besoin.

C2.4 sélectionner des stratégies appropriées, y compris la visualisation, l’anticipation, le questionnement, la consultation de références, de ressources et d’autres textes pour vérifier et confirmer sa compréhension de divers textes, incluant des textes d’autrices et auteurs de l’Ontario français, ainsi que résoudre des problèmes de compréhension.

C2.5 expliquer les façons dont les idées exprimées dans les textes sont liées à ses propres connaissances et expériences vécues, aux idées véhiculées par d’autres textes et au monde qui l’entoure.

C3.2 faire des inférences locales et globales en utilisant des preuves explicites et implicites pour développer des interprétations sur des textes variés et approfondir sa compréhension.

D1.1 déterminer le sujet, l’intention et les destinataires d’une variété de textes qu’elle ou il planifie de créer et analyser les raisons pour lesquelles les formes de discours, les genres de textes et les médias de son choix sont appropriés à l’intention et aux destinataires, et comment ceux-ci l’aideront à communiquer son intention.

D1.2 générer et développer des idées concernant divers sujets, y compris des sujets relatifs à la diversité, à l’équité et à l’inclusion, et à d’autres matières, en utilisant une variété de stratégies et en ayant recours à une gamme de ressources, y compris ses expériences vécues.

D1.4 organiser et classifier ses idées et l’information recueillie, en utilisant des outils et stratégies appropriés, et repérer et ordonner le contenu pertinent, en tenant compte de la forme de discours, du genre de texte et du média de son choix.

D2.1 rédiger des textes complexes relevant d’une variété de formes de discours et genres de textes, y compris des modèles de textes d’autrices et auteurs de l’Ontario français, incluant des textes narratifs, incitatifs et explicatifs, en utilisant une gamme de médias, d’outils et de stratégies.

D2.5 apporter des révisions au contenu, aux éléments stylistiques et aux caractéristiques des ébauches de textes, et ajouter, effacer et réordonner des phrases pour améliorer la clarté, la concision et la cohérence des textes, à l’aide de diverses stratégies, en cherchant de la rétroaction et en l’utilisant de façon sélective.

D2.6 apporter des modifications aux ébauches de textes pour en améliorer l’exactitude et le style, en portant attention aux erreurs relatives à l’orthographe, à la ponctuation, à la grammaire et à la mise en page, et corriger des textes numériques à l’aide d’un logiciel de traitement de texte, y compris les outils de vérification de l’orthographe et de la grammaire.

D3.1 produire des versions finales de textes en sélectionnant une variété de techniques et outils appropriés, y compris des outils de conception et de production numériques, pour obtenir l’effet recherché.

D3.2 utiliser divers médias et outils pour publier et présenter des textes de sa propre création, et analyser les façons dont ces choix l’ont aidé à communiquer son message.

Déroulement et directives

Cette semaine, tu continueras à analyser le style littéraire des calligrammes. Tu auras aussi la chance d’écrire ton propre calligramme pour l’occasion du Jour de la Terre, ce jeudi 22 avril.

Ressources

Alloprof – Le calligramme

Wikipédia – Le calligramme

Études littéraires – Calligramme

Les activités présentées dans cette fiche sont tirées de la ressource Collection Tours de Pistes- Écolopinions, Français, 7e année, CFORP, © 2009, p. 57-61.

Activité(s) d’apprentissage

Étape 1 — La prédiction 

Avant de commencer la lecture des calligrammes à l’étude cette semaine, prends quelques secondes pour prédire le contenu des deux calligrammes. Ils se retrouvent dans le document Il fallait y penser aux pages 57 et 58. Prends le temps de noter tes prédictions et les éléments qui te donnent cette impression.

Une fois terminé, commence la lecture des textes. Est-ce que tes prédictions sont confirmées ?

Étape 2 — L’inférence

Fais la lecture du bloc 3 (p.59) et de la rubrique Point d’appui (p.60) du document Il fallait y penser.  Réponds aux questions et complète la fiche J’infère le message de l’auteur. 

Écris tes réponses et tes observations dans un logiciel de traitement de texte ou dans ton cahier de bord.

Étape 3 — Grammaire : La ponctuation

Fais la lecture du bloc 4 (p.60) dans le document Il fallait y penser. Réponds aux questions. Par la suite, remplis la fiche La ponctuation en te servant des réponses que tu as trouvées dans le bloc 4 ainsi qu’en utilisant les textes à l’étude cette semaine.

Étape 4 — Écriture

Le projet d’écriture de la semaine est de créer ton propre calligramme sous le thème « Je veux faire une différence ». Suis les étapes aux pages 60 et 61 du document Il fallait y penser. Ton calligramme doit contenir un message clair et un destinataire cible. Assure-toi de suivre les étapes ci-dessous pour créer ton texte. Le document Il fallait y penser contient une liste plus détaillée pour t’aider à produire un travail de qualité.

1. Planification — Planifie l’écriture de ton calligramme.
2. Rédaction — Rédige un brouillon de ton travail.
3. Révision — Révise ton brouillon en portant une attention particulière aux accords, à l’orthographe et à la ponctuation.
4. Correction — Apporte les corrections nécessaires.
5. Publication — Crée la version finale de ton calligramme. C’est à cette étape que tu mettras ton travail sous la forme de l’image choisie. Assure-toi que celle-ci aide ton public cible à comprendre ton message.

Va plus loin !

Crée une œuvre artistique représentant ton calligramme à l’aide de matériaux recyclés.

Matériel

• Un ordinateur ou une tablette;
• Des feuilles lignées ou un cahier d’écriture;
• Un crayon à mine et une efface.