Durée de travail estimée

Prérequis

Avoir complété l’activité Le reportage

Attente(s)

B1. utiliser des habiletés et des stratégies d’écoute, de communication orale et non verbale pour comprendre et communiquer du sens dans des contextes formels et informels afin de satisfaire à une variété d’intentions et s’adresser à divers destinataires.

B2. démontrer sa compréhension des connaissances et des habiletés langagières fondamentales et mettre en application cette compréhension lors de la lecture et de l’écriture de textes.

D1. planifier et développer ses idées, recueillir de l’information, et organiser le contenu pour créer des textes, y compris des textes médiatiques et numériques, relevant de diverses formes de discours et portant sur des sujets variés.

D3. sélectionner des médias, des techniques et des outils appropriés et efficaces pour publier et présenter des versions finales des textes, et analyser le traitement de divers sujets dans ses textes. 

Contenu(s) d’apprentissage

B1.3 déterminer l’intention et l’auditoire pour la communication orale dans des contextes formels et informels et choisir des stratégies appropriées pour communiquer de façon claire et cohérente.

B1.4 déterminer et utiliser des stratégies de communication orale et non verbale, y compris l’expression, les gestes et le langage corporel, et analyser la manière dont ces stratégies favorisent la compréhension ou la communication, y compris la manière dont leur utilisation peut varier d’une culture à l’autre.

B1.5 utiliser des mots appropriés et précis, y compris une variété d’adjectifs et d’adverbes pour élaborer son propos, divers types de phrases cohérentes et la voix active et la voix passive lors de la communication dans des contextes formels et informels pour appuyer la compréhension des messages par les destinataires.

B2.3 lire avec fluidité des mots, des phrases complexes et des paragraphes dans une variété de textes, avec précision et à un rythme approprié, pour appuyer la compréhension des textes, et ajuster l’expression et l’intonation lors de la lecture à haute voix, en tenant compte des objectifs de la lecture.

D1.3 rassembler de l’information et du contenu pertinents sur un sujet en utilisant plusieurs sources d’information textuelles, résumer l’information, vérifier la fiabilité des sources d’information, et noter qui a rédigé ou créé le contenu et sa source.

D1.4 organiser et classifier ses idées et l’information recueillie, en utilisant des outils et stratégies appropriés, repérer et ordonner le contenu pertinent, en tenant compte des formes de discours, des genres de textes et du média.

D3.3 comparer l’efficacité d’une variété de stratégies et outils qui lui ont permis de communiquer son message lors de la publication et de la présentation de textes, et suggérer des pistes pour s’améliorer.

Déroulement et directives

Trouver un sujet

Afin de trouver un sujet intéressant, il faudra faire quelques recherches. Les journaux présentent habituellement plusieurs cahiers afin d’organiser les nouvelles selon le sujet ou le thème. Il y a le cahier portant sur les arts, le sport, la politique, les sciences, etc. Consulte ce journal et sélectionne le thème de ton choix dans la section Articles. Tu pourras ensuite choisir un sujet qui t’intéresse pour la réalisation de ton reportage. Une fois la lecture de l’article terminée, effectue une recherche sur Internet afin de varier les sources d’informations.

Activité(s) d’apprentissage

Préparer son texte

Tu as maintenant une tonne d’information sur ton sujet. Il faut donc organiser le tout grâce à un plan. Fais bien attention de respecter les caractéristiques du reportage dans la planification de ton texte. Au besoin, consulte le référentiel que tu as conçu lors de la dernière leçon.

Pratiquer la lecture du texte

Les journalistes semblent toujours bien à l’aise devant la caméra. Quel est leur secret? La pratique et la répétition! Il faut connaître son sujet, pratiquer la présentation et répéter le texte. Exerce-toi dans ta chambre, à voix haute et devant le miroir. Prépare de petites fiches aide-mémoire que tu pourras consulter au besoin.

Présenter son reportage

Une fois que tu te sens prêt ou prête, choisis le meilleur endroit pour tourner ton reportage. Tu devras prendre en considération le décor, mais aussi le bruit ambiant. Choisis un endroit calme, où tu risques peu de te faire déranger. Demande à un parent ou à un ami ou une amie de te filmer. Même si tu fais une erreur, poursuis tout de même l’enregistrement. Cela te permettra de visionner ta performance et de pratiquer aussi la présentation.

Évaluer sa performance

Il est fort probable que tu aies besoin de quelques essais avant d’obtenir un résultat optimal. N’hésite pas à visionner les différentes prises et à porter un regard critique sur ta performance. Demande aussi de la rétroaction à un ami ou une amie ou à un parent. Voici quelques éléments que tu pourrais observer : la structure, le contenu, l’utilisation de supports visuels, l’accent, l’intonation, le ton, le rythme, les gestes, la posture et les mimiques.

Matériel

Selon le projet de l’élève