La classification des êtres vivants

Durée de travail estimée

Prérequis

Attente(s)

A1. utiliser une démarche de recherche, une démarche expérimentale et un processus de design en ingénierie pour effectuer des recherches et des expériences ainsi que pour résoudre des problèmes, tout en respectant les consignes de santé et de sécurité.

B2. démontrer sa compréhension de la biodiversité, ainsi que de la contribution de la biodiversité à la stabilité de l’environnement et des avantages de la biodiversité pour les humains.

Contenu(s) d’apprentissage

A1.1 utiliser une démarche de recherche et les habiletés connexes pour effectuer des recherches.

B2.1 décrire différents groupes d’organismes selon des caractéristiques distinctes, et utiliser ces caractéristiques pour classifier ces organismes à l’aide d’un système de classification.

Déroulement et directives

Mise en situation :

La Terre comprend plusieurs êtres vivants. Quels êtres vivants différents connais-tu? D’après toi, combien d’espèces vivent sur notre planète? Clique ici pour le découvrir.

Exploration :

1- Observe l’illustration du fichier Illustration d’un paysage. Comment peux-tu classer les êtres vivants que tu y vois? Relève tous les êtres vivants et classe-les selon des critères que tu auras établis. Pour chaque catégorie, ajoute à ta classification d’autres êtres vivants que tu connais.

2- Savais-tu qu’il existe une classification scientifique qui classe et regroupe les êtres vivants selon leurs ressemblances? En effet, on regroupe les espèces qui possèdent au moins un caractère en commun; par exemple, le groupe des vertébrés comprend les animaux qui ont une colonne vertébrale et le groupe des invertébrés comprend les animaux qui ne possèdent pas de colonne vertébrale.

Pour en apprendre davantage sur les caractéristiques qui peuvent être utilisées pour faire une classification, je t’invite à visualiser la vidéo Classification des êtres vivants.

3- Lis le texte Comment s’y retrouver s’il existe autant d’espèces? aux p. 18 et 19 du fascicule Tremplin, 6e année, no 2, Systèmes vivants : La biodiversité.

4- Revois la classification que tu avais faite lorsque tu avais relevé les êtres vivants à l’aide de l’illustration du paysage. Est-elle différente? similaire? Classe de nouveau les êtres vivants selon les catégories dont tu as pris connaissance au cours de la lecture précédente.

5- Fais une activité de classification : Prends connaissance des êtres vivants présents dans le fichier Classification des êtres vivants et du fichier Tableau de classification des êtres vivants. Écris le numéro correspondant à l’être vivant dans la bonne catégorie.

6- Crée un diaporama qui s’intitule Les êtres vivants. Dans ce diaporama, présente des exemples d’êtres vivants faisant partie du règne animal et végétal, et ce, pour chacune des catégories apprises. Trouve des êtres vivants différents de ceux que tu as vus au cours de cette leçon.

7- Présente ton diaporama à une amie ou à un ami ou à ta famille.

Activité(s) d’apprentissage

• Relever tous les êtres vivants dans une illustration et les classer selon des critères préétablis.
• Visionner une vidéo.
• Lire au sujet de la classification des êtres vivants.
• Réviser la classification selon de nouveaux critères.
• Classifier des êtres vivants.
• Créer un diaporama.