Durée de travail estimée

Prérequis

Avoir complété diverses leçons d’études sociales portant sur le domaine Patrimoine et identité.

Attente(s)

A2. analyser les caractéristiques physiques, sociales et culturelles de diverses communautés et régions canadiennes, incluant une communauté de Premières Nations, de Métis ou d’Inuit, qui ont façonné l’identité canadienne. (ACCENT SUR : Cause et conséquence; Constantes et tendances)

A3.expliquer des événements qui ont marqué de façon significative diverses communautés du Canada, incluant une communauté de Premières Nations, de Métis ou d’Inuit, et qui ont contribué à transformer la société canadienne au fil du temps. (ACCENT SUR :  Importance; Continuité et changement)

Contenu(s) d’apprentissage

A2.1  décrire des éléments distinctifs de l’environnement physique et des activités culturelles et sociales des communautés, incluant une de Premières Nations, de Métis ou d’Inuit (p. ex., climat, végétation, cours d’eau, faune; architecture, monuments commémoratifs; langues officielles et parlées, traditions culturelles, religions pratiquées, loisirs), qui ont contribué à façonner l’identité du pays et la manière dont on le perçoit.

A2.2  examiner la contribution de divers groupes et de diverses communautés, incluant les Premières Nations, les Métis et les Inuit, à l’identité canadienne (p. ex., arts des Premières Nations, des Métis et des Inuit, Professional National Indian Artists Inc., connaissances des Inuit pour la survie en Arctique, apport des langues autochtones, dualité linguistique, système parlementaire canadien, développement  de systèmes de canaux sur les Grands Lacs par des ouvriers irlandais et italiens, folklore et traditions [carnaval, ceinture fléchée, légendes sur les coureurs des bois ou les draveurs, chansons], travailleurs chinois et la construction du chemin de fer).

A3.3  identifier divers types de communautés, incluant les Premières Nations, les Métis et les Inuit, qui ont contribué au développement du Canada (p. ex., Premières Nations, Métis et Inuit, Français et Britanniques; communautés ethnoculturelles issues de l’immigration; communautés religieuses; communautés rurales et urbaines; travailleuses et travailleurs et syndicats ouvriers, communautés tributaires de l’industrie primaire [agriculture, mine, forêt, pêche]).

A3.4  décrire des événements marquants dans l’histoire de deux communautés canadiennes ou plus, incluant une de Premières Nations, de Métis ou d’Inuit (p. ex., peuples autochtones : traités, système de réserves, Loi sur les Indiens, pensionnats indiens, création du Nunavut; francophonie canadienne : déportation des Acadiens [1755], défaite française des Plaines d’Abraham [1759], adoption du Règlement 17 en Ontario [1912]), et comment ces événements ont contribué au développement et à l’identité de ces communautés au Canada.

Déroulement et directives

Synthèse des apprentissages acquis

1. Que sais-tu sur les différents peuples et communautés qui habitaient le territoire il y a quelques centaines d’années?
2. Pourrais-tu décrire les principales caractéristiques de ces groupes?
3. Quelles conséquences ont eu l’arrivée des explorateurs européens?
4. De quelle nature étaient les relations et les échanges entre les différents groupes?
5. En quoi les échanges pouvaient-ils parfois être positifs, et d’autres fois négatifs?

Afin de bien visualiser tout ça, pourquoi ne pas créer un schéma? Utilise le diagramme de Venn afin de classer les principales caractéristiques et voir facilement les ressemblances et les différences. Cette démarche te permettra de mieux comprendre les liens et les relations qui existaient entre les communautés. Pour bien réussir le diagramme de Venn, il faut d’abord choisir un thème. On détermine ensuite la nature des ensembles. Lorsque des ensembles sont superposés, c’est qu’il y a des points en communs. Le segment libre représente les caractéristiques qui se distinguent des autres ensembles.

Pour cet exercice, choisis au moins deux thèmes afin de créer deux diagrammes.

Utilise cette application pour créer des diagrammes de Venn. Pour enregistrer ton travail, il te faudra créer un compte. N’oublie pas de demander la permission à tes parents.

Activité(s) d’apprentissage

Nouvelles découvertes

Grâce à cette série de capsules, tu pourras découvrir une panoplie de thèmes et de moments historiques. L’animateur utilise les jeux de rôles, les arts, l’humour et les mises en situation afin d’expliquer certains moments marquants.

1. Choisis quelques épisodes de ton choix.
2. Représente tes nouveaux apprentissages sous forme de schéma, de tableau ou de ligne du temps, comme tu l’as vu lors des dernières activités d’études sociales.
3. Exprime tes impressions et tes réflexions en laissant libre cours à ta créativité. Tu pourrais :
   • Créer un diaporama. 📸
   • Rédiger un poème.  📜
   • Peindre une toile ou faire un dessin représentatif. 🎨
   • Faire une vidéo. 🎬
   • Envoyer une lettre au député fédéral de ton comté. 📬

Matériel

Selon le projet de l’élève